РП ВД Творческая мастерская, 5 класс

Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
классных руководителей
(протокол от 22.08.2025
№1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем директора
по УВР Котловой В. В.

УТВЕРЖДЕНО
И. о. директора
Топорковой С.В.
МБОУ "СОШ №2"
(приказ от 25.08.2025
№221)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Творческая мастерская»
для обучающихся 5 классов

Артемовский, 2025

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической
направленности «Творческое моделирование из бумаги и картона» разработана в
соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями);
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г.
№ 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норма
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел VI
«Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).
Актуальность программы обусловлена спросом родительского сообщества на
программы, развивающие интерес к техническим видам творчества. Обучение
техническому моделированию является первым шагом к инженерной профессии, одним из
важных способов познания окружающей действительности, так как в процессе
технического творчества учащиеся получают первоначальные сведения о моделях,
машинах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими
профессиями, осваивают азбуку современной техники, развивают конструкторские
способности, техническое мышление.
Новизна программы заключается в том, что, создавая различные по сложности
технические модели, учащиеся знакомятся с профессиями, людьми труда. Получая от
педагога теоретические сведения, учащиеся узнают много новых слов, за счет
технической терминологии происходит расширение словарного запаса.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что техническое
творчество – неотъемлемая часть трудового обучения и воспитания. Изготовляя
доступные для выполнения модели из легкообрабатываемых материалов, учащиеся
осваивают навыки работы с различными инструментами и приспособлениями.
Отличительная особенность программы заключается в том, что тематика занятий
строится с учетом интересов учащихся, возможностью их самовыражения, а также учѐтом
региональных особенной производства.
В ходе усвоения учащимися содержания программы учитывается темп развития
специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в
коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным
учащимся будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно

предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы
сохраняется. Это дает возможность предостеречь учащегося от страха перед трудностями,
позволит без боязни творить и создавать.
Адресат программы: программа адресована учащимся 10- 12 лет, не имеющим
базовой подготовки и специальных умений. Состав групп – разновозрастной.
Наполняемость групп 12-15 человек.
Вид программы по уровню освоения: уровневая, «базовый уровень».
При разработке программы использовалась модульная технология построения
программы линейного типа (ФЗ №273, ст.13, п.3; Порядок №196, п.10) которая включает
последовательно изучаемые модули, нацеленные на достижение определенного
образовательного результата.
Объем, срок освоения программы. Объем программы–136 часов в год.
Срок освоения программы - 1 год.
Формы организации образовательного процесса и виды занятий: групповые,
коллективные.
Виды занятий – беседа, игра, практическая работа, самостоятельная работа,
творческая работа.
Режим занятий: 2 раз в неделю по 2 часа.
Расписание занятий составляется в соответствии с СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи".
Цель программы: формирование личности, способной к самостоятельному
творчеству в области технического моделирования из бумаги и картона.
Задачи программы:
Обучающие:
приобретение знаний о разных элементарных свойствах бумаги, картона и их
использовании в техническом моделировании;
формирование умений и навыков безопасной работы с инструментами (линейка,
циркуль, ножницы, клеевой пистолет);
знакомство с техническими приемами работы с разными материалами: способами
применения шаблонов, способами объединения деталей из бумаги, картона;
развитие умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем и чертежей,
разметках и способах разметки;
знакомство с правилами сборки макетов и моделей;
развитие умения самостоятельно выполнять модели и конструкции из разных
материалов;
знакомство с приемами декоративно-художественного оформления моделей.
Развивающие:
формирование умения организовать рабочее место;
развитие умения планировать и действовать в соответствии с намеченным планом;
развитие
образного и пространственного
мышления,
конструкторских
способностей,
формирование коммуникативных навыков.
Воспитательные:
воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия,
развитие интереса к технике и инженерно-техническим профессиям;
привитие навыка проведения самостоятельного контроля качества во время работы,
и навыков самооценки.

Учебный план
№
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Модуль 4

Название модуля
Основы

технического

Мой город
Мир транспорта
Военная техника
Итого

творчества

Всего

Количество часов
Теория
Практика

46
38
30
136

7,5
8
5
22,5

39,5
30
25
113,5

Содержание программы
Модуль 1. «Основы технического творчества из бумаги и картона»
Образовательная задача модуля: формирование навыков конструирования простейших
моделей из бумаги и картона.
Учебные задачи модуля:
 познакомиться со свойствами бумаги и картона, способами их обработки;
 научиться различать виды линий и их назначение;
 освоить навыки работы с шаблонами, трафаретами;
 научиться изготавливать простейшие модели из бумаги и картона;
 освоить навыки работы с инструментами, технику безопасности.
Тематические рабочие группы и форматы: коллективная работа, групповая работа.

Название
темы
Тема
1.1.Вводное
занятие.

Тема 1.2.
Графическая
грамота.

Тематическая программа модуля 1
«Основы технического творчества из бумаги и картона»
Количество часов
Виды
Содержание
учебных
Всего Теория Практика
занятий
Беседа. Игра. Теория: Знакомство. Инструктаж по
2
1
1
Практическая охране труда и противопожарной
работа.
безопасности. Организация рабочего
места. Материалы и инструменты.
Значение техники в жизни людей.
Техническое творчество из бумаги и
картона.
Ознакомление
с
представленными
образцами.
Выявление уровня информированности
о данном виде занятий. Бумага. Как
родилась бумага, экскурс в историю.
Демонстрация: Элементарные свойства
бумаги.
Картон.
Виды
картона.
Способы
обработки
картона.
Многофункциональность
картона.
Показ готовых работ.
Практика: Самолет в технике оригами.
Игра «На дальность полета»
12
2
10
Беседа.
Теория: Чертѐж – язык техники. Дать
Практическая понятие о техническом рисунке, эскизе,
работа.
чертеже.
Построение
простейших
Самостоятель развѐрток. Линии чертежа: видимого и
ная работа.
невидимого контуров, сгиба, надреза.
Их условные обозначения. Способы
перевода чертежей и выкроек самоделок

с помощью копировальной бумаги на
бумагу, картон. Понятие о шаблонах,
трафаретах, их применение. Знакомство
и приѐмы работы с инструментами
(чертѐжные: линейкой, угольником,
циркулем и другими). Экономное
использование бумаги и картона.
Практика:
Определение
силовой
фактуры
бумаги
(волоконность),
определение направления и амплитуды
сжатия ножничных носиков, точное
направление линии вырезки. Выбор
клея, определения пригодности по
густоте и «липкости». Упражнения на
вырезку
определенных
линий,
внутренняя вырезка в деталях. Сборка
по простейшим разверткам моделей
коробки, мебели (диван, стул, стол).
Самостоятельная работа: Карандашница.
Тема 1.3.
Простейшие
динамическ
ие модели.

Беседа.
Практическая
работа. Игра.

Итого по модулю 1:

Теория: Понятие о контуре, силуэте
технического объекта. Расширение и
углубление понятий о геометрических
фигурах:
прямоугольник,
круг,
половина круга, и др. Сопоставление
формы окружающих предметов с
геометрическими фигурами.
Копирование работы по рисункам.
Изготовление игрушек с подвижными
частями. Разметка и изготовление
плоских
деталей
по
шаблонам.
Соединение (сборка) плоских деталей
между собой при помощи клея,
щелевидных соединений в «замок».
Способы оформление изделий.
Демонстрация динамической игрушки.
Практика:
Модели
динамических
игрушек: солнышко, колпачки, боковая
вертушка, флюгер. Самостоятельная
работа: Осевая вертушка.

Планируемые результаты модуля 1
«Основы технического творчества из бумаги и картона»
Предметные:
знают свойства бумаги и картона, способы их обработки;
знают виды линий и их назначение;
владеют первоначальными навыки работы с шаблонами и трафаретами;
изготавливают простейшие модели из бумаги и картона;
владеют навыками работы с инструментами, знают технику безопасности.
Метапредметные:

№

умеют организовать рабочее место;
умеют планировать свою деятельность и действовать в соответствии с намеченным планом;
проявляют образное и пространственное мышление, конструкторские способности;
сотрудничают с педагогом и товарищами в ходе творческой деятельности.
Личностные:
проявляют аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
проявляют интереса к технике и инженерно-техническим профессиям;
самостоятельно контролируют качество выполняемого изделия, адекватно оценивают результаты своего труда.
Оценочные материалы модуля 1
«Основы технического творчества из бумаги и картона»
Предмет
Формы и методы
Показатели
Критерии
Виды
оценивания
оценивания
оценивания
оценивания
аттестации\
контроля
Уровень
сформированности
ЗУН по модулю
«Основы
технического
творчества
из
бумаги и картона»

Наблюдение в
ходе
практической
деятельности

- знание свойств
бумаги и картона,
способов их
обработки;
- знание видов линий
и их назначения;
- владение
первоначальными
навыки работы с
шаблонами и
трафаретами;
- умение выполнять
простейшие модели из
бумаги и картона;
- навыки работы с
инструментами,
соблюдение техники
безопасности.

Высокий уровень – учащийся знает свойства
бумаги и картона, способы их обработки; виды
линий и их назначение; работает с инструментами,
соблюдая технику безопасности; использует
шаблоны и трафареты
при изготовлении
простейших моделей.
Средний уровень - учащийся знает свойства бумаги
и картона, способы их обработки; иногда путает
линии и их назначение; соблюдает технику
безопасности, но испытывает
небольшие
затруднения при работе с инструментом,
шаблонами и трафаретами; иногда пользуется
помощью педагога при изготовлении простейших
моделей из бумаги и картона.
Низкий уровень - учащийся не знает свойства
бумаги и картона, способы их обработки, а также
виды линий и их назначение; испытывает
серьѐзные
затруднения
при
работе
с
инструментами, не всегда соблюдает технику
безопасности;
работает
с
шаблонами
и
трафаретами, выполняет простейшие модели из
бумаги и картона с помощью педагога.

Промежуточный

Уровень
сформированности
организационных и
коммуникативных
навыков

Наблюдение

- умение организовать
рабочее место;
- умение планировать
свою деятельность и
действовать в
соответствии с
намеченным планом;
проявление
образного
и
пространственного
мышления,
конструкторских
способностей;
- умение сотрудничать
с педагогом и
товарищами в ходе
творческой
деятельности.

Высокий уровень – учащийся умеет организовать
рабочее место; планирует свою деятельность по
изготовлению изделия и действует по
намеченному плану; проявляет образное и
пространственное мышление, конструкторские
способности; в ходе творческой деятельности
сотрудничает с педагогом и товарищами.
Средний уровень – учащийся умеет организовать
рабочее место; но не всегда умеет самостоятельно
спланировать
свою
деятельность
по
изготовлению
изделия
и
работать
по
намеченному плану; не всегда сотрудничает с
педагогом и товарищами в ходе решения учебных
задач.
Низкий уровень – учащийся не умеет организовать
рабочее место, самостоятельно спланировать свою
деятельность по изготовлению изделия; не
проявляет образное и пространственное
мышление, конструкторские способности; в ходе
творческой деятельности сотрудничает только с
педагогом.

Промежуточный

Уровень
сформированности
личностных качеств

Наблюдение

- аккуратность,
усидчивость,
трудолюбие,
проявление интереса к
технике и инженернотехническим
профессиям;
- умение
контролировать
качество
выполняемого
изделия, адекватно
оценивать результаты
своего труда.

Высокий уровень – учащийся проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
проявляет интерес к технике и инженернотехническим профессиям; самостоятельно
контролирует качество выполняемого изделия,
адекватно оценивать результаты своего труда.
Средний уровень – учащийся не всегда проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; не всегда самостоятельно
контролирует качество выполняемого изделия и
адекватно оценивать результаты своего труда.
Низкий уровень – учащийся не проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; не контролирует качество
выполняемого изделия, не умеет адекватно
оценивать результаты своего труда.

Промежуточный

Модуль 2. «Мой город»
Образовательная задача модуля: формирование навыков конструирования из бумаги и
картона объемных моделей.
Учебные задачи модуля:
познакомиться с простыми геометрическими телами и их элементами;
научиться расшифровывать модельные развертки и схемы сборки моделей;
освоить приемы разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и картона,
изготовления объемных моделей;
усовершенствовать навыки работы с инструментами, соблюдать технику
безопасности;
научиться приемам декоративно-художественного оформления моделей.
Тематические рабочие группы и форматы: коллективная и групповая работа.
Тематическая программа модуля 2 «Мой город»
Количество часов
Содержание
Название
Виды
темы
учебных
Всего Теория Практика
занятий
Беседа.
2
0,5
1,5
Тема 2.1.
Теория: Инструктаж по охране труда
Экскурсия.
Вводное
и противопожарной безопасности.
занятие
Организация рабочего места. Родной
город, архитектура, транспорт,
промышленность города.
Практика: Экскурсия по родному
городу.
Тема 2.2.
Беседа.
Теория: Простейшие геометрические
22
4
18
Архитектурн Демонстрация тела: куб, параллелепипед, цилиндр,
ые
работ.
конус, призма. Элементы
сооружения Практическая геометрических тел: грань, ребро,
моего
работа.
вершина, основание, боковая
города.
Коллективная поверхность геометрического тела в
работа.
сопоставлении с геометрическими
фигурами. Элементарные понятия о
развѐртках, выкройках, простых
геометрических телах. Инструменты
и материалы, применяемые в
моделировании при изготовлении
макетов. Моделирование элементов
городской среды. Сборка и
оформление изделий.
Практика: Макеты жилых домов
(одноэтажный и многоэтажный).
Макет гаража. Макет школы. Макеты
деревьев,
светофора,
дорожных
знаков. Творческая коллективная
работа: Макет улицы.
Тема 2.3.
Беседа.
Теория: Автомобильный транспорт.
8
1
7
Общественн Практическая Назначение автомобильного
ый
работа.
транспорта. Профессии, занятые в
транспорт
автомобильной промышленности.
нашего
Заводы – изготовители. Основные
города.
части автомобиля: рама, кузов,
кабина, колеса. Показ иллюстраций.

Тема 2.4.
Специальная
техника
нашего
города.

Беседа.
Практическая
работа.
Творческая
работа.

Итого по модулю 2:

Технология сборки моделей
автомобилей. Простейшие части
автомобиля. Основные части
автомобиля.
Практика: Модели автобуса, такси.
Вычерчивание развѐрток деталей
автомоделей. Вырезание ножницами.
Склеивание. Изготовление шасси.
Крепление колѐс. Оформление
автомоделей. Технология
изготовления отдельных частей
модели.
Теория: Спецтехника нашего города
– коммунальная, аварийноспасательная, пожарная.
Демонстрация видео. Моделирование
спецтранспорта с использованием
готовых шаблонов.
Практика: Модели мусоровоза,
скорой помощи, пожарной машины.
Вычерчивание развѐрток деталей
автомоделей. Вырезание ножницами.
Склеивание. Изготовление шасси.
Крепление колѐс. Отделка и покраска
автомоделей. Технология
изготовления отдельных частей
модели. Разметка. Творческая работа:
Модель погрузчика.

7,5

40,5

Планируемые результаты модуля 2 «Мой город»
Предметные:
учащиеся знают простыми геометрические тела и их элементами;
умеют расшифровывать модельные развертки и схемы сборки моделей;
владеют приемами разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и картона,
технологией изготовления объемных моделей;
владеют навыками работы с инструментом, соблюдают технику безопасности;
владеют приемам декоративно-художественного оформления моделей.
Метапредметные:
умеют организовать рабочее место, умеют планировать свою деятельность и
действовать в соответствии с намеченным планом;
проявляют образное и пространственное мышление, конструкторские способности;
сотрудничают с педагогом и товарищами в ходе творческой деятельности.
Личностные:
проявляют аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
проявляют интереса к технике и инженерно-техническим профессиям;
самостоятельно контролируют качество выполняемого изделия, адекватно
оценивают результаты своего труда.

№

Предмет
оценивания

Уровень
сформированн
ости ЗУН по
модулю «Мой
город»

Уровень
сформированно
сти
организационн

Формы и
методы
оценивания
Наблюдение в
ходе
практической
деятельности

Наблюдение

Оценочные материалы модуля 2 «Мой город»
Показатели
Критерии оценивания
оценивания
- знание простых
геометрические тела
и их элементов;
- умение
расшифровывать
модельные
развертки и схемы
сборки моделей;
- владение приемами
разметки, сгибания,
резания и
склеивания бумаги и
картона,
технологией
изготовления
объемных моделей;
- владение навыками
работы с
инструментами,
соблюдение техники
безопасности;
- владение приемам
декоративнохудожественного
оформления
моделей.
- умение
организовать
рабочее место;
- умение

Виды контроля\
аттестации

Высокий уровень - учащийся знает простые геометрические
тела и их элементы, умеет расшифровывать модельные
развѐртки и схемы сборки моделей; владеет приѐмами
разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и картона,
технологией изготовления объемных моделей; умеет работать
с инструментами, соблюдает технику безопасности, владение
приемам декоративно-художественного оформления моделей.
Средний уровень – учащийся знает простые геометрические
тела, но испытывает небольшие затруднения при
перечислении и показе их элементов, модельные развѐртки и
схемы сборки моделей расшифровывает с помощью педагога;
испытывает небольшие затруднения при разметке, сгибания,
резания и склеивания объемных изделий из бумаги и картона;
умеет работать с инструментами, не всегда соблюдает
технику безопасности; владение приемам декоративнохудожественного оформления моделей.
Низкий уровень - учащийся не знает простые геометрические
тела и их элементы, не умеет расшифровывать модельные
развѐртки и схемы сборки моделей; не владеет приѐмами
разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и картона,
технологией изготовления объемных изделий; не соблюдает
технику безопасности, не владеет навыками работы с
инструментами, приемами декоративно-художественного
оформления моделей.

Промежуточный

ых
и
коммуникативн
ых навыков

Уровень
сформированно
сти личностных
качеств

Наблюдение

планировать свою
деятельность и
действовать в
соответствии с
намеченным планом;
проявление
образного
и
пространственного
мышления,
конструкторских
способностей;
- умение
сотрудничать с
педагогом и
товарищами в ходе
творческой
деятельности.
- аккуратность,
усидчивость,
трудолюбие,
проявление интереса
к технике и
инженернотехническим
профессиям;
- умение
контролировать
качество
выполняемого
изделия, адекватно
оценивать
результаты своего
труда.

способности; в ходе творческой деятельности сотрудничает с
педагогом и товарищами.
Средний уровень – учащийся умеет организовать рабочее
место; но не всегда умеет самостоятельно спланировать
свою деятельность по изготовлению изделия и работать по
намеченному плану; не всегда сотрудничает с педагогом и
товарищами в ходе решения учебных задач.
Низкий уровень – учащийся не умеет организовать рабочее
место, самостоятельно спланировать свою деятельность по
изготовлению изделия; не проявляет образное и
пространственное мышление, конструкторские способности;
в ходе творческой деятельности сотрудничает только с
педагогом.

Высокий уровень – учащийся проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие,
проявляет интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; самостоятельно контролирует качество
выполняемого изделия, адекватно оценивать результаты
своего труда.
Средний уровень – учащийся не всегда проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим профессиям; не
всегда самостоятельно контролирует качество выполняемого
изделия и адекватно оценивать результаты своего труда.
Низкий уровень – учащийся не проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим профессиям; не
контролирует качество выполняемого изделия, не умеет
адекватно оценивать результаты своего труда.

Промежуточный

Модуль 3 «Мир транспорта»
Образовательная задача модуля: формирование навыков технического
конструирования объемных моделей транспорта из бумаги и картона с использованием
бросового материала.
Учебные задачи модуля:
 познакомиться с видами наземного, воздушного и водного транспорта; и его
назначением;
 освоить технологию изготовления объемных моделей транспорта из бумаги и
картона с использованием бросового материала;
 усовершенствовать навыки работы с инструментами, соблюдать технику
безопасности;
 научиться расшифровывать модельные развертки транспортных моделей и схемы
сборки;
 продолжить освоение приемов разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и
картона, изготовления объемных моделей;
 научиться приемам оформления транспортных моделей;
Тематические рабочие группы и форматы: коллективная и групповая работа.
Название
темы
Тема 3.1.
Вводное
занятие

Тема 3.2.
Наземный
транспорт.

Тематическая программа модуля 3 «Мир транспорта»
Количество часов
Виды учебных
Содержание
занятий
Всего
Теория Практика
Беседа.
Теория: Направленность, содержания
4
2
2
Демонстрация. программы
Презентация
Интерактивная объединения. Правила поведения в
игра
объединении, инструктаж по технике
безопасности.
Инструменты
и
материалы. Что из чего можно
сделать, что на что похоже», игра на
развитие
воображения
«Сто
применений одной вещи». Что такое
бросовый материал? Демонстрация
образцов,
схем,
иллюстраций.
Демонстрация готовых работ. Беседа:
Значение транспорта
в жизни
человека.
Виды
транспорта
–
наземный и воздушный.
Практика: Интерактивная
обучающая игра: «Мир транспорта».
Беседа.
Теория: Геометрические тела как
12
2
10
Практические
объемная основа предметов. Показ
занятия.
схем, чертежей, образцов изделий,
Творческие
моделей, макетов. Техника чтения
занятия.
элементарных схем и чертежей.
Приемы вычерчивания, вырезания и
склеивания.
Рассматриваются
достоинства бросового материала
(жесткость,
правильные
формы,
легкость обработки, доступность
этого
материала).
Определяется
порядок
и
последовательность
изготовления моделей. Виды и типы
деталей
(детали
вращения,

Тема 3.3.
Воздушны
й
транспорт.

Беседа.
Практические
занятия.
Творческие
занятия.

Тема 3.4.
Водный
транспорт

Беседа.
Практические
занятия.
Выставка.

Итого по модулю 3:

крепѐжные
детали).
Способы
соединения деталей. Правила сборки
макетов и моделей. Установка
подвижных колѐс.
Понятия о
гармоничности
и
цветовых
сочетаниях.
Пропорциональность
частей изделия. Оформление изделия
в зависимости от его назначения,
формы и материала.
Наземный
транспорт.
Виды
наземного
транспорта
и
их
назначение.
Практика: Изготовление моделей с
движущимися
элементами
по
собственному замыслу: автомобиль,
тепловоз.
Подбор материала. Вычерчивание
развѐрток деталей моделей.
Вырезание ножницами. Склеивание.
Изготовление шасси. Крепление
колѐс. Отделка моделей.
Изготовления отдельных частей
модели.
Теория:
Воздушный
транспорт.
Виды самолѐтов, их назначение:
пассажирские, грузовые, военные,
спортивные и др. Основные части
самолетов: крыло, фюзеляж (кабина),
шасси, стабилизатор, киль. Марки
самолѐтов и вертолѐтов. Известные
авиаконструкторы.
Технология сборки моделей.
Практика: Изготовление моделей
самолѐт, вертолѐт, планер.
Творческая работа: Модель по
собственному замыслу.
Теория: Водный транспорт. Значение
морского
и
речного
флота.
Классификация моделей кораблей и
судов, их назначение: гражданские
суда, военные корабли, подводные
лодки, яхты. Краткие сведения о
маломерных
парусных
судах.
Основные элементы судна: нос,
корма, палуба, борт. Надстройки,
мачты, киль, паруса. Знакомство с
технической терминологией.
Водный транспорт нашего региона.
Практика: Изготовление моделей по
собственному замыслу: катер,
парусник, баржа, тримаран.
Викторина:
«Мир
транспорта».
Выставка готовых работ.

Планируемые результаты модуля 3 «Мир транспорта»
Предметные:
 учащиеся знают виды наземного, воздушного и водного транспорта и его
назначение;
 учащиеся владеют технологией изготовления объемных моделей транспорта из
бумаги и картона с использованием бросового материала;
 владеют навыками работы с инструментами, соблюдают технику безопасности;
 умеют расшифровывать модельные развертки транспортных моделей и схемы
сборки;
 владеют приемами разметки, сгибания, резания и склеивания бумаги и картона,
изготовления объемных моделей;
 владеют приемам оформления транспортных моделей;
Метапредметные:
умеют организовать рабочее место, умеют планировать свою деятельность и
действовать в соответствии с намеченным планом;
проявляют образное и пространственное мышление, конструкторские способности;
сотрудничают с педагогом и товарищами в ходе творческой деятельности.
Личностные:
проявляют аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
проявляют интереса к технике и инженерно-техническим профессиям;
самостоятельно контролируют качество выполняемого изделия, адекватно
оценивают результаты своего труда.

№

Предмет
оценивания

Формы и
методы
оценивания
Творческая
работа.
Наблюдение.
Выставка.

Практические
умения
конструировать
объемные
модели
транспорта
из
бумаги
и
картона
с
использованием
бросового
материала.

Уровень
Наблюдение
Сформированнос-

Оценочные материалы модуля 3 «Мир транспорта»
Показатели
Критерии
оценивания
оценивания
-знание
видов
транспорта
и
его
назначение;
- владение технологией
изготовления объемных
моделей транспорта из
бумаги и картона с
использованием
бросового материала;
- владение навыками
работы с инструментами,
соблюдение
техники
безопасности;
умение
расшифровывать
модельные
развертки
транспортных моделей и
схемы сборки;
- владение приемами
разметки,
сгибания,
резания и склеивания
бумаги
и
картона,
изготовления объемных
моделей;
- владение
приемам
оформления
транспортных моделей.
- умение организовать
рабочее место;

Виды контроля/
аттестации

Высокий уровень – учащийся знает все виды Промежуточная
транспорта и его назначение, умеет расшифровывать
модельные развертки транспортных моделей и схемы
их сборки; владеет приемами разметки, сгибания,
резания и склеивания бумаги и картона; изготавливает
объемные модели транспорта из бумаги и картона с
использованием бросового материала; самостоятельно
работает с инструментами, соблюдает технику
безопасности;
Средний уровень - учащийся иногда путает виды
транспорта и его назначение, не всегда правильно
расшифровывает модельные развертки транспортных
моделей и схемы их сборки; испытывает небольшие
затруднения при разметке, сгибания, резания и
склеивания объемных изделий из бумаги и картона;
при изготовлении объемных моделей транспорта
иногда обращается за помощью к педагогу; умеет
работать с инструментами, не всегда соблюдает
технику безопасности;
Низкий уровень - учащийся не знает виды транспорта,
не умеет расшифровывает модельные развертки
транспортных моделей и схемы их сборки; испытывает
серьѐзные затруднения при разметке, сгибания,
резания и склеивания объемных изделий из бумаги и
картона; объемные модели транспорта выполняет с
помощью и под присмотром педагога;, не соблюдает
технику
безопасности,
испытывает
серьезные
затруднения при работе с инструментами.
Высокий уровень – учащийся умеет организовать
Промежуточный
рабочее место; планирует свою деятельность по

ти
организационных
и
коммуникативны
х навыков

- умение планировать
свою деятельность и
действовать в
соответствии с
намеченным планом;
- проявление образного и
пространственного
мышления,
конструкторских
способностей;
- умение сотрудничать с
педагогом и товарищами
в ходе творческой
деятельности.

Уровень
Наблюдение
сформированнос
ти личностных
качеств

- аккуратность,
усидчивость,
трудолюбие,
проявление интереса к
технике и инженернотехническим
профессиям;
- умение контролировать
качество выполняемого
изделия, адекватно
оценивать результаты
своего труда.

изготовлению изделия и действует по намеченному
плану; проявляет образное и пространственное
мышление, конструкторские способности; в ходе
творческой деятельности сотрудничает с педагогом и
товарищами.
Средний уровень – учащийся умеет организовать
рабочее место; но не всегда умеет самостоятельно
спланировать свою деятельность по изготовлению
изделия и работать по намеченному плану; не всегда
сотрудничает с педагогом и товарищами в ходе
решения учебных задач.
Низкий уровень – учащийся не умеет организовать
рабочее место, самостоятельно спланировать свою
деятельность по изготовлению изделия; не проявляет
образное и пространственное мышление,
конструкторские способности; в ходе творческой
деятельности сотрудничает только с педагогом.
Высокий уровень – учащийся проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие,
проявляет интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; самостоятельно контролирует качество
выполняемого изделия, адекватно оценивать
результаты своего труда.
Средний уровень – учащийся не всегда проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; не всегда самостоятельно контролирует
качество выполняемого изделия и адекватно
оценивать результаты своего труда.
Низкий уровень – учащийся не проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие, интерес к технике и
инженерно-техническим профессиям; не контролирует
качество выполняемого изделия, не умеет адекватно
оценивать результаты своего труда.

Промежуточный

Модуль 4. «Военная техника»
Образовательная задача модуля: формирование навыков изготовления объемных
моделей военной техники из бумаги и картона с использованием бросового материала.
Учебные задачи модуля:
познакомиться с видами военной техники еѐ назначением;
научиться самостоятельно, выполнять развертки и шаблоны объемных моделей
военной техники, рационально расходовать материал;
освоить навыки сборки и приемы оформления моделей военной техники;
усовершенствовать навыки работы с инструментами, соблюдать технику
безопасности.
Тематические рабочие группы и форматы: коллективная, групповая, индивидуальные
задания.
Тематическая программа модуля 4 «Военная техника»
Название темы
Виды учебных
Содержание
Количество часов
занятий
Тема 4.1.
Вводное
занятие

Беседа.
Демонстрация.
Интерактивная
игра.

Тема 4.2.
Крепости и
оборонительны
е сооружения.

Беседа.
Практические
занятия.

Теория: Беседа о
направленности, содержании
программы модуля. Военная
техника и еѐ значение. Рода
войск и виды военной
техники. Советская техника в
военных конфликтах и
инцидентах холодной войны.
Защитники Отечества.
Советская военная техника на
фронтах Великой
Отечественной войны.
Инструменты и материалы.
Практика: Интерактивная
обучающая игра «Российская
Армия – защитница нашей
Родины»
Теория: Беседа:
Необходимость в защитных
постройках при военных
действиях. Крепостные
сооружения древности.
Первые города-крепости.
Крепости Древней Руси,
особенности развития
крепостного строительства,
монастыри как крепостные
сооружения. Известные
города-крепости
средневековой Руси. Полевые
инженерные защитные
сооружения - редуты, люнеты,
окопы, траншеи.
Практика: Сборка простого
макета крепостной башни,
замка или небольшой

Всего

Теория

Практика

1,5

0,5

3,5

2,5

Тема 4.3.
Бронетехника.

Беседа.
Практические
занятия.

Тема 4.4.
Боевая
железнодорожн
ая техника

Беседа.
Практические
занятия.

Тема 4.5.
Военный флот.

Беседа.
Практические
занятия.

Тема 4.6.
Реактивная

Беседа.
Практические

крепости по разверткам
клапанным методом с
имитацией прорезанных
бойниц, отработка навыка
внутренней вырезки.
Теория: Советская танковая
конструкторская школа лидер мирового
танкостроения. Иностранные
танки -подражатели советским
боевым машинам.
Отечественные танковые
войска в наши дни.
Бронетранспортеры как новый
интегрированный тип военнотранспортной техники.
Причины появления
бронетранспортеров и
бронетягачей.
Практика: Практическая
работа изготовление модели
отечественного танка и
модели бронетранспортера.
Теория: Боевые бронепоезда.
Использование бронепоездов
в первой половине ХХ века.
Разновидности и классы, типы
бронепоездов. Особенность
конструкции отечественной
железнодорожной
бронетехники.
Железнодорожные орудия.
Отечественные бронепоезда,
их особенности и отличия от
зарубежных образцов. Роль
советских железнодорожных
войск и броневого
подвижного состава в Великой
Отечественной войне.
Практика: Изготовление
модели бронепаровоза и
закрытой артиллерийской
бронеплощадки и сцепными
устройствами, бронедрезины
или мотоброневагона.
Теория: Развитие военноморского флота России и
СССР до нашего времени.
Подводный флот.
Отечественные подводные
лодки.
Практика: Изготовление
модели боевого крейсера,
атомной подводной лодки.
Теория: Появление
реактивных боевых самолетов

0,5

6,5

0,5

6,5

боевая авиация.

занятия.
Выставка.

в году второй мировой войны.
Первые сверхзвуковые
истребители. Отечественная
конструкторская школа
реактивной авиации.
Выдающие советские
авиаконструкторы Микоян,
Гуревич, Лавочкин, Сухой,
Яковлев, Туполев. Боевая
реактивная авиация России в
наши дни.
Практика: Изготовление
модели отечественного
реактивного боевого самолета
с использованием.
Выставка готовых работ
военной техники.
Итого по модулю 4:

Планируемые результаты модуля 4 «Военная техника»
Предметные:
учащиеся знают виды военной техники и еѐ назначение;
самостоятельно выполняют развертки и шаблоны объемных моделей военной
техники, рационально расходуют материал;
владеют навыками сборки моделей военной техники с бумаги, картона и бросового
материала;
владеют приемами оформления моделей военной техники;
владеют навыками работы с инструментами, соблюдают технику безопасности.
Метапредметные:
умеют организовать рабочее место, умеют планировать свою деятельность и
действовать в соответствии с намеченным планом;
проявляют образное и пространственное мышление, конструкторские способности;
сотрудничают с педагогом и товарищами в ходе творческой деятельности.
Личностные:
проявляют аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
проявляют интереса к технике и инженерно-техническим профессиям;
самостоятельно контролируют качество выполняемого изделия, адекватно
оценивают результаты своего труда.

№

Предмет
оценивания

Формы и
методы
оценивания

Оценочные материалы модуля 4 «Военная техника
Показатели
Критерии оценивания
оценивания

Практические
умения создавать
разнообразные
технические
объемные модели
из бумаги и
картона с
использованием
бросового
материала.

Наблюдение в
ходе
практической
деятельности.
Викторина.
Выставка
творческих
работ.

- знание видов военной
техники и еѐ
назначения;
- умение
самостоятельно
выполнять развертки и
шаблоны объемных
моделей военной
техники, рационально
расходовать материал;
- навыки сборки
моделей военной
техники с бумаги,
картона и бросового
материала;
- владение приемами
оформления моделей
военной техники;
навыками работы с
инструментами,
соблюдение техники
безопасности.

Уровень
сформированности
организационных и
коммуникативных

Наблюдение

- умение организовать
рабочее место;
- умение планировать
свою деятельность и

Высокий уровень - учащийся знает виды военной техники
и еѐ назначение; самостоятельно выполняет развертки и
шаблоны
объемных моделей
военной
техники,
рационально расходует материал; владеет навыками
сборки моделей военной техники с бумаги, картона и
бросового материала; владеет приемами оформления
моделей военной техники, навыками работы с
инструментами, соблюдает технику безопасности.
Средний уровень - учащийся знает виды военной техники
и еѐ назначение; испытывает небольшие затруднения при
выполнении разверток и шаблонов объемных моделей
военной техники, рационально расходует материал; при
сборке моделей военной техники с бумаги, картона и
бросового материала иногда обращается за помощью к
педагогу; владеет приемами оформления моделей
военной техники, навыками работы с инструментами;
знает но не всегда соблюдает технику безопасности.
Низкий уровень - учащийся слабо знает виды военной
техники и еѐ назначение; не умеет выполнять развертки и
шаблоны объемных моделей военной техники, не
рационально расходует материал; сборку моделей
военной техники с бумаги, картона и бросового материала
выполняет с помощью и под присмотром педагога; не
владеет приемами оформления моделей военной техники,
испытывает затруднения при работе с инструментами;
знает но не соблюдает технику безопасности.
Высокий уровень – учащийся умеет организовать рабочее
место; планирует свою деятельность по изготовлению
изделия и действует по намеченному плану; проявляет
образное и пространственное мышление,

Виды
контроля/
аттестации
Аттестация на
завершающем
этапе
реализации
программы

Аттестация на
завершающем
этапе
реализации

навыков

Уровень
сформированности
личностных качеств

Наблюдение

действовать в
соответствии с
намеченным планом;
проявление
образного
и
пространственного
мышления,
конструкторских
способностей;
- умение сотрудничать
с педагогом и
товарищами в ходе
творческой
деятельности.
- аккуратность,
усидчивость,
трудолюбие,
проявление интереса к
технике и инженернотехническим
профессиям;
- умение
контролировать
качество
выполняемого
изделия, адекватно
оценивать результаты
своего труда.

конструкторские способности; в ходе творческой
деятельности сотрудничает с педагогом и товарищами.
Средний уровень – учащийся умеет организовать
рабочее место; но не всегда умеет самостоятельно
спланировать
свою деятельность по изготовлению
изделия и работать по намеченному плану; не всегда
сотрудничает с педагогом и товарищами в ходе решения
учебных задач.
Низкий уровень – учащийся не умеет организовать
рабочее место, самостоятельно спланировать свою
деятельность по изготовлению изделия; не проявляет
образное и пространственное мышление,
конструкторские способности; в ходе творческой
деятельности сотрудничает только с педагогом.
Высокий уровень – учащийся проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие, проявляет интерес к технике и
инженерно-техническим профессиям; самостоятельно
контролирует качество выполняемого изделия, адекватно
оценивать результаты своего труда.
Средний уровень – учащийся не всегда проявляет
аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
интерес к технике и инженерно-техническим
профессиям; не всегда самостоятельно контролирует
качество выполняемого изделия и адекватно оценивать
результаты своего труда.
Низкий уровень – учащийся не проявляет аккуратность,
усидчивость, трудолюбие, интерес к технике и
инженерно-техническим профессиям; не контролирует
качество выполняемого изделия, не умеет адекватно
оценивать результаты своего труда.

программы

Аттестация на
завершающем
этапе
реализации
программы

Образовательные и учебные форматы
Программа имеет практико-ориентированный характер. Основную часть времени
каждой темы занимает практическая работа учащихся. Особое внимание в работе
уделяется графической грамотности учащихся. Первые модели учащиеся выполняют с
помощью шаблонов, а затем учатся работать по чертежам.
На занятиях уделяется большое внимание тому, чтобы учащиеся знали и правильно
употребляли технические термины.
Программа реализуется посредством следующих форм обучения: теоретические
занятия, практические занятия, творческая работа учащихся, самостоятельные работы,
викторины, выставки, игровые занятия.
В проведении занятий используются формы индивидуальной, групповой работы и
коллективной работы. Занятия носят в основном практический характер. На сообщение
теоретических сведений отводится не более 20% учебного времени. Теоретические
сведения связаны с практической работой.
- Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный метод, объяснительноиллюстративный, проблемно-поисковый.
- Приемы: игровые приемы, приемы проблемного обучения, творческие задания.
-Педагогические технологии:
 Технология деятельностного обучения – технология обеспечивает системнодеятельностный подход - «учу учиться» самих учащихся самоанализу, самооценке,
коррекции, самостоятельному выполнению заданий.
 Игровые технологии – игра является ведущим видом деятельности учащихся
младшего школьного возраста, она способствует активизации и интенсификации
деятельности учащихся. 
 Технология проектного обучения – технология способствует развитию
коммуникативных компетенций учащихся.
 Технология проблемного обучения - технология обеспечивает активную
познавательную деятельность учащихся.
 Информационно-коммуникационная технология – технология позволяет создавать
собственные образовательные ресурсы, способствует формированию личности
учащихся, способной адаптироваться к условиям современного информационного
пространства.
 Здоровьесберегающие технологии– технология обеспечивает сохранению здоровья
ребенка.
Материально-техническое обеспечение программы
Для реализации программы необходимы: учебный кабинет, ученические столы,
стулья, оборудование: проектор, компьютер, экран.
Инструменты и материалы: простой карандаш ТМ, М, 2М, измерительная линейка,
угольник, ластик, ножницы канцелярские с закругленными концами, бумага, картон,
пластмасса, клей ПВ, кисти для клея, фломастеры, цветные карандаши, акварель,
различные виды декора.
Дидактические материалы, используемые при реализации программы:
 Образцы (работы педагога или учащихся).
 Методические материалы:
- методическая литература для педагогов дополнительного образования;
- ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий и подбору схем
изготовления изделий;
- специализированная литература по истории судостроения, развитию авиации,
космонавтики и автомобилестроения;
- электронные образовательные ресурсы;
- демонстрационные работы;

- схемы (базовые формы изготовления моделей, шаблоны фигур);
- тематические загадки, пословицы, поговорки, кроссворды, задания, конкурсы,
викторины;
- иллюстрационный материал к тематическим занятиям;
- работы учащихся.
 Наборы цветной бумаги, картона.
 Образцы видов бумаги и картона.
 Таблицы «Цветовые контрасты», «Цветовая гамма», «Восприятие цветов».
 Папки с собранными материалами по темам «Вырезание из бумаги и картона»,
«Аппликация», «Геометрические фигуры», «Конструирование из бумаги и картона».
 Инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности.

Список литературы
1.
Кузнецова Ю.В.Мастерим из бумаги. / Кузнецова Ю.В. - СПб. : Дельта, 1997. - 47 с.
2.
Панасенко Б.А.Мастерилка / Б.А. Панасенко - Дмитров.: Карапуз, 1999. - 18 с.: ил.
3.
Александрова А.Ф.Мастерилка. Авиатор / А.Ф.
Александрова-Дмитров – М.:
Карапуз, 1999. - 20 с.
4.
Кругликов Г. И. Основы технического творчества / Кругликов Г. И.- М.: Народное
образование, 1996. - 342 с.: ил.
5.
Перевертень Г. И. Техническое творчество в начальных классах / Г. И. Перевертень
- М.: Просвещение, 1988. - 160 с.: ил.
6.
Глушкова И. П. Сделай сам. Для мальчиков / И. П. Глушкова - М.: Букинистическое
издание, 1996. - 176 с.
7.
Столярова С.В. Я машину смастерю - папе с мамой подарю. Моделирование
автомобилей из бумаги и картона / С.В. Столярова - Ярославль.: Академия-холдинг, 2000.
- 160 с.: ил.
8.
Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить / В.О. Шпаковский - М.:
Просвещение, 1990. - 66 с.: ил.
9.
Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома.
[Электронный ресурс] URL: http://megascans.ru/knigi/origami/afonkin-s-yuafonkina-e-yu-uroki-origami-vshkole-i-doma/
(дата
обращения:
10.05.2018).