Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
(протокол № 16 от
30.06.2026 г.)

СОГЛАСОВАНО
заместителем
директора по УВР
Котловой В. В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
Топоркова С. В.
(приказ № 242 от
01.07.2026 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Функциональная грамотность: ЕН грамотность»
для обучающихся 5 классов

Артемовский, 2026

Нормативная база
При составлении рабочей программы для внеурочной деятельности в 6-х классах по
предмету «Юный географ» учитель руководствуется следующими нормативными
документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее - ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее - ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413,
- Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее - ФОП
ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18
мая 2023 г. № 370,
- Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее - ФОП
СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18
мая 2023 г. № 371,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №
253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 №
699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий,
которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
- Примерная программа основного общего образования, соответствует требованиям к
обязательному минимуму содержания ФГОС ООО и имеет базовый уровень
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogoobshhego-obrazovaniya-3/
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«СОШ№2» ;
- План

внеурочной деятельности МБОУ

«СОШ№2» на 2026-2027 учебный год.

2. Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности по географии для 5 классов «Юный
географ» составлена на основе федерального государственного образовательного
стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по
географии с учетом Федеральной образовательной программы «География». 5-9
классы.
Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые
знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии,
но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету,
закладывает понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей
среды как важного фактора формирования качеств личности ее социализации.
Внеурочная деятельность по географии в 5 классах продолжает формировать
различные виды учебной деятельности: наблюдение за природными объектами и
явлениями, смысловое чтение, выделение проблем, умение делать выводы, давать
определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи. Самым доступным
способом изучения географической науки является наблюдение. В повседневной
жизни наблюдение является важным источником получения сведений об
окружающей природе. Научить учащихся наблюдать, моделировать - одно из
важнейших требований ФГОС. Курс - позволяет организовать наблюдение за
небесными телами, а погодой, за растительным и животным миром, явлениями
природы. По результатам наблюдений учащиеся устанавливают существенные
признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют
возможность использования результатов в деятельности.
Одним из развивающих направлений в области организации курса является
проведение экскурсий и внеаудиторные занятия на свежем воздухе.
Исследовательская педагогика направлена на создание мотивации к изучению
географии, прививает любовь к географии, к окружающей природе, и формирует
позитивную творческую личность. Реализуется активно-деятельностный подход:
практический, поисково-исследовательский, самостоятельное изучение материала,
способствующие
формированию
УУД
(личностных,
регулятивных,
коммуникативных).
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Программой предусмотрено проведение как аудиторных, так и внеаудиторных
занятий.
Формы подведения итогов и реализации программы:
 занимательные упражнения (викторины, загадки, кроссворды, графические
упражнения, составление карт, эссе);
 индивидуальное моделирование и конструирование;
 анализ источников информации;
 подготовка и защита учащимися проектов, рефератов, стенгазет, презентаций
и других творческих работ.
Рабочая программа имеет
цель: познакомить обучающихся с основными понятиями и закономерностями
физической географии; объяснить строение и процессы, происходящие в литосфере,

гидросфере, атмосфере и биосфере; раскрыть взаимосвязь между различными
оболочками Земли, познакомить с народами и их культурой.
Рабочая программа способствует
решению следующих задач изучения географии на ступени основного общего
образования:
1. формирование интереса к предмету;
2. формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать
язык живой природы;
3. активизировать познавательную деятельность школьников;
4. повысить
информационную
и
коммуникативную
компетентность
обучающихся в области изучения географических объектов;
5. развивать у обучающихся творческие способности, умения работать в группе,
вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
6. побудить обучающихся к исследовательской работе по темам курса.
Курс рассматривается как универсальный, где кроме географических знаний
представлены знания по биологии, этнографии, астрономии, физике, краеведению,
музыке и изобразительному искусству.
Географическое образование играет важную роль, как в практической, так и в
духовной жизни общества.
Практическая сторона географического образования связана с формированием
активных способов деятельности, духовная – с культурным развитием человека.
Практическая полезность курса связана с развитием познавательных мотивов,
направленных на получение нового знания по курсу; познавательных качеств
личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами
исследования природы, населения, формированием интеллектуальных умений.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается
применение следующих педагогических технологий обучения:
1. личностно - ориентированного обучения,
2. учебно – игровой деятельности,
3. проектной деятельности,
4. критического мышления,
5. информационно-компьютерная
6. квест-технология.
3. Общая характеристика курса.
В основу содержания учебного курса положено изучение географической среды для
жизни и деятельности человека и общества.
Материал курса сгруппирован в 6 разделов.
Материал первого раздела – «Географ - следопыт»знакомит школьников с
принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на
местности.

Второй раздел курса – «Географ - путешественник» - знакомит школьников с
орбитой планеты, движениями Земли, Мировым океаном и материками планеты.
Третий раздел «Географ – затейник» позволяет реализовать творческий подход
школьников к изучению культуры разных народов мира: обычаев и праздников;
танцев и музыки; изобразительного искусства; сказок, легенд и пословиц.
Четвертый раздел «Географ – синоптик» знакомит школьников с наукой
метеорологией и профессией синоптика. Наблюдения за погодой и фенологическими
явлениями природы отражают взаимосвязь географии и повседневной жизни, то есть
позволит применить полученные знания практически.
Пятый раздел «Географ – конструктор» и шестой раздел «Географ –
экспериментатор» научат школьников создавать приборы своими руками, а так же
проводить интересные опыты, доказывающие географические закономерности.
4. Место учебного курса в учебно- воспитательном плане.
Курс «Юного географа» освещает темы, которые помогут сформировать у
школьников знания основ географического пространства на местном, региональном
и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.
Материалы курса дополнят учебный курс «География. Физическая география», и
позволят обучающимся получить общие сведения о географических оболочках в
нетрадиционной форме. Курс в 5 классе изучается 17 часов, ,0,5 часа в неделю.
5. Ценностные ориентиры курса.
Ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции:
1. осознание себя как члена общества (житель планеты Земля, гражданин РФ,
житель своего региона);
2. осознание целостности географической среды.
Ценностные ориентации, отражающие гармонично развитые социальные чувства
и качества:
1. патриотизм, принятие духовных и нравственных ценностей;
2. любовь к своему Отечеству;
3. толерантное отношение к народам и странам мира;
4. уважение к природе, истории культуры, традициям русского и других
народов;
5. осознание необходимости
окружающей среды.

сохранения и рационального

использования

6. Учебно–тематический план.
№

1.

Наименование раздела

Географ - следопыт

Количество
часов
2

Экскурсии,
занятия
на
улице.
1

2.

Географ - путешественник

7

1

3.

Географ - затейник

1

1

4.

Географ - синоптик

2

2

5.

Географ - конструктор

2

1

6.

Географ - экспериментатор

2

1

Итоговая экскурсия

1

1

Итого

17

8

1. Содержание программы.
Географ – следопыт - 2 часа
Ориентирование в пространстве и на местности. Определение сторон горизонта с
помощью приборов и без. Составление простейших планов школьного участка.
Географ - путешественник - 7 часов
Путешествие по планете Земля. Изучение орбитального движения и влияния
Космоса и Солнца на жизнь. Путешествие в центр планеты, погружение в глубины
океана, по материкам.
Географ - затейник - 1 час
Знакомство с народами мира, их культурой, обычаями и традициями.
Географ - синоптик- 2 часа
Наблюдения за погодой. Составление прогноза погоды.
Географ - конструктор - 2 часа
Изготовление самодельных приборов, позволяющих наблюдать за погодой.
Географ - экспериментатор – 2 часа
Мини лаборатория и проведение опытов, доказывающих существование
атмосферного давления, центробежной силы, разной плотности воды.
Итоговая экскурсия-1 час.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты освоения:
1. понимать смысл своей деятельности;
2. использовать географические знания для осуществления мер по сохранению
природы и защиты людей от стихийных природных и техногенных явлений;

3. приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды;
4. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
5. знать основные принципы и правила поведения в природе и обществе, основы
здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий;
Метапредметными результатами освоения учениками программы по географии
являются:
1. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2. умение работать с разными источниками географической информации:
находить географическую информацию в различных источниках (тексте
учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках),
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую;
3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к природе, здоровью своему и окружающих;
4. умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты освоения:
Обучающиеся должны знать (понимать):
1. основные географические понятия, термины;
2. место планеты в Солнечной системе, ее форму и размеры;
3. географические следствия движений Земли;
4. различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения.
5. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,
их изменение в результате деятельности человека;
6. особенности культуры народов мира;
7. особенности природы материков и Мирового океана.
Обучающиеся должны уметь:
1. анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую
информацию;
2. использовать источники географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в

повседневной жизни для сохранения здоровья и
экологического поведения в быту и окружающей среде;

соблюдения

норм

3. находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в
том числе инструментальных);
4. описывать по карте взаимное расположение географических объектов;
5. определять качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления;
6. ориентироваться на местности при помощи топографических карт и
современных навигационных приборов;
7. проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха,
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и
относительной высоты;
8. различать изученные географические объекты, процессы и явления;
9. создавать простейшие географические карты различного содержания;
письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях;
10. составлять описания географических объектов, процессов и явлений с
использованием разных источников географической информации;
11. сравнивать географические объекты, процессы и явления; качественные и
количественные показатели, характеризующие географические объекты,
процессы и явления;
12. строить простые планы местности;
13. формулировать закономерности протекания
наблюдений (в том числе инструментальных);

явлений

по

результатам

14. читать географические карты, планы.
1. Календарно – тематическое планирование.
№

Дата

Тема

Виды учебной деятельности

Регулятивные

Познавательные

Личностные УУД.

УУД

УУД

Коммуникативные.

Фо
рма
про
вед
ени
я
зан
яти
я

1

Тема 1. Географ –
следопыт.
Ориентирование
на местности.

Формирование
представлений
об
ориентировании
на
местности,
умений
пользования
измерительными

Решение проблемы:
как
сориентироваться
на
местности
безспец
оборудования?

Учиться работать в
команде
и
понимать важность
значения
ориентирования.

Вне
ауд
ито
рно
е
зан
яти

приборами.
2

Составление плана
местности.

3

Тема 2. Географ путешественник.
Путешествие
центру Земли

4

Путешествие
орбиту

е.

Составление
простейшего
плана местности
школьного
участка.

Формирование
представлений о
внутреннем
к
строении Земли.

на Виртуальное
путешествие
Космос.

Представление
о Определять
целях составления среднюю
длину
планов различного своего шага в паре.
содержания и их
использовании
людьми
разных
профессий.
Учимся
находить
достоверные
сведения
в
источниках
гео
информации
и
формулировать
выводы.

Составление
в модели Солнечной
системы

Вне
ауд
ито
рно
е
зан
яти
е.

Излагать
свое Ау
мнение в диалоге, дит
аргументируя его ор
фактами.
ное
зан
яти
е
Работа в группе.

Ау
дит
ор
ное
зан
яти
е

5

Погружение
Мировой океан

6

Путешествие
материкам.
Африка.

7

Путешествие
материкам.
Австралия.
Антарктида

в «Виртуальное»
Учимся
изучение
устанавливать
морских
аналогии
,
с причинноживотных
путеводителем
следственные связи.
в
«Жизнь
морских
глубинах».
по Формирование
представлений о
континенте
«коротких
теней».

Находить
достоверные
сведения
разнообразных
источников.

Учимся определять Ау
новые задачи в дит
познавательной
ор
деятельности.
ное
зан
яти
е

Осознание причин
уникальности
из материка.

по Формирование
Анализ и синтез
представлений о информации в игре.
самом
маленьком
континенте
планеты и его
удивительном
животном мире.

Ау
дит
ор
ное
зан
яти
е

Учимся работать в
команде.

Ау
дит
ор
ное
зан
яти
е

8

Путешествие
материкам.

по Формирование
представлений о

Южная Америка.

9

11

и Осознание причин
уникальности

самом влажном
материке
планеты.

Ау
дит

площади влажных
лесов материка.

ор

Учимся понимать
позицию другого.

Ау
дит
ор

ное
зан
яти
е

Учимся обобщать
тематический
материал.

Формирование
представлений
об этнической
Географ
–
музыке разных
музыкант. Музыка
народов мира.
народов
мира.

Составление
поделки «Ловушка
снов» под музыку
индейцев.

Учимся осознавать
важность
мировоззренческих
позиций.

Ау
дит
ор

Организация
Учимся составлять
фенологических устное описание.
наблюдений и
наблюдений за
погодой.

Понимание
и
принятие
процедуры
инструментального
определения
количественных
характеристик.

Вне
ауд
ито
рно
е
зан
яти
е.

Осознание
и целостности мира
и
разнообразия

Ау
дит
ор

Определение
Осознанное
относительной
умение
вести
высоты холма с диалог на основе
использованием
равноправных
самодельного
отношений
и
нивелира
на взаимного
местности.
уважении.

Ма
сте
рск
ая

Измерение
атмосферного
давления
самодельным
барометром.

Ма
сте
рск
ая

Тема 3. Географ затейник.

Тема 4. Географсиноптик.
Метеонаблюдения.

12

Составление
прогнозов
приметам.

13

Тема 5. Географ –
конструктор.
Создание
приборов

14

карт

по Формирование
представлений о
старом и новом
свете
для
европейцев.

Путешествие
материкам.
Северная
Америка.
Евразия

10

Анализ
картин.

Изучение
по разнообразных
примет.
Изготовление
самодельного
нивелира.

Создание приборов Изготовление
самодельного
барометра.

ное
зан
яти
е

Учимся
анализировать
делать вывод.

Осознание
важности уметь и
делать
что-либо
своими руками.

ное
зан
яти
е

15

Тема 6. Географ экспериментатор.
Опыты по теме
«Атмосфера»

16

Опыты по
«Вращение
Земли»

17

Итоговая
экскурсия.

теме

Проведение
опытов,
доказывающего
существование
атмосферного
давления.

Поиск
истины Самостоятельно
для
себя
опытным путем.
определять новые
задачи
в
познавательной
деятельности;,

Проведение
опытов,
доказывающих
существование
центробежной
силы.

Поиск
истины планировать пути
опытным путем.
достижения целей,
выдвигать решения
проблемы

Лаб
ора
тор
ия

Формирование
представлений
об

Учимся
путешествуя.

Экс
кур
сия.

Определить место
науки в жизни.

антропогенном
комплексе
на
примере парка.

1. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебно-методический комплекс:
1. Программа «География».5-9 классы / пол ред.. А.И. Алексеева. – М.:
«Просвещение», 2024.
2. Учебник «География».5-6 классы / пол ред.. А.И. Алексеева. – М.:
«Просвещение», 2024.
3. География. 5-6 класс. Текущий и итоговый контроль. Контрольноизмерительные материалы. ФГОС / А.В. Матвеев - М.: «Просвещение», 2024.
4. География. Проекты и творческие работы. 5-9 класс/ В.В. Николина, Е.К.
Липкина М.: - «Просвещение», 2025.
5. Атлас. География. Введение в географию. Физическая география. 5-6 классы /
С.В.Банников, Е.М. Домогацких. - М.: ООО «Русское слово – учебник», 2024.

Литература к курсу:
1. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2018.
2. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география – М.: Аст - Пресс, 2021.
3. Выгонская Г.М. Занимательная география: что? Где? Когда? – М: ГрафПресс, 2023.
4. Еремина В.А., Притула Т.Ю. – Физическая география. Интересные факты.М.: Илекса, 2018.
5. Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2018.

6. Кофман М.В. Океаны, моря и их обитатели – М.: Муравей, 2023.
Электронные издания:
1. География: 6 класс («1с»)
2. Геоэнциклопедия.
3. Детская энциклопедия подводного мира («новый диск»)
4. Земля во Вселенной
5. Карта: физическая карта мира
6. Карта: физическая карта полушарий
7. Планета земля (часть 2), 6 класс (сфера)
8. Планета Земля: аудио энциклопедия, 2008. Современные чудеса света
(«новый диск»)

9. Страны мира (справочные сведения + таблицы)
10. Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 5 класс.
Интернет-ресурсы:
1. Http: //www.gao.spb.ru/Russian
2. Http: //www.fmm.ru
3. Http: //www.mchs.gov.ru
4. Http: //www.national-geographic.ru
5. http://www.minibanda.ru/article/domashnyaya-laboratoriya-5-fizicheskix-opytovdlya-detej