Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании
педагогического совета

заместителем

Директор

директора по УВР
Котловой В. В.

Топоркова С. В.
(приказ № 242 от
01.07.2026 г.)

(протокол № 16 от
30.06.2026 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Сложные вопросы в обществознании»
для обучающихся 9 классов

Артемовский, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Сложные вопросы в обществознании» для
обучающихся 9 класса является частью учебного плана основного общего
образования МБОУ «СОШ№2», который является частью образовательной
программы и разработан
в соответствии с Уставом МБОУ «СОШ№2»,
разработан в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО),
с учетом примерной основной образовательной программы основного общего
образования (далее - ПООП ООО) и на основе следующих нормативно-правовых
документов:
Законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.
2012 № 273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
 Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области».
Программы:
 Примерная основная образовательная программа основного общего
образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по
общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15 (в редакции
протокола № 1/20 от 04.02.2020)).
Постановления:
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 27 октября 2020 года N 32 «Об утверждении санитарноэпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания
населения»»
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Приказы:

 приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки
России от 29.12.2014 № 1644, от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №
115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования"
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №
254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность".
 Приказ Минпросвещения России № 766 от 23.12.2020 года «О внесении
изменений в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, утверждённый Министерством просвещения РФ от 20 мая 2020
года № 254»;
 Приказ Минпросвещения России от 18 декабря 2019 года № 695 «Об
утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования»;
 Приказ Минобрнауки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
 приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ, проведения их
экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных
программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от
09.04.2015 № 387);
 Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства
просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ».
 Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. № 546 «Об
утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном
общем и среднем общем образовании и их дубликатов»;

 приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования»;
Методические рекомендации:
 Методические рекомендации по созданию и функционированию в
общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и
малых городах, центров образования естественно-научной и технологической
направленностей (Распоряжение Министерства просвещения РФ от 12 января
2021 г. № Р-6 «Об утверждении методических рекомендаций по созданию и
функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в
сельской местности и малых городах, центров образования естественнонаучной и технологической направленностей»).
Письма:
 письмо от 20.07.2015 № 09-1774 «О направлении учебно-методических
материалов»;
 письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе
организаций, выпускающих учебные пособия»;
 письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении
учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями);
 письмо Минобрнауки России от 16.05.2018 № 08-1211 «Об использовании
учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»;
 письмо Минпросвещения России от 20.12.2018 N 03-510 "О направлении
информации" (вместе с "Рекомендациями по применению норм
законодательства в части обеспечения возможности получения образования на
родных языках из числа языков народов Российской Федерации, изучения
государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из
числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского как
родного");
 письмо Минпросвещения России от 26.02.2021 № 03-205 «Методические
рекомендации по обеспечению возможности освоения
основных
образовательных программ обучающимися 6–11 классов по индивидуальному
учебному плану»

Цели и задачи изучения курса «Сложные вопросы обществознания»
Цели изучения:
Цель изучения предмета — содействовать воспитанию свободной и
ответственной

личности,

ее

социализации,

познанию

окружающей

действительности, самопознанию и самореализации.
Задачи

изучения

предмета

—

гуманистического

мировоззрения,

включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности,
в том, что жизнь — высшая ценность бытия; идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; признание значимости научных знаний и
методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в
анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам
жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и
развития человеческого сообщества;
— необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые
простые нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные
качества;
—

гражданственности, любви к Родине; политической и правовой

культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать
в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового
государства;
—

экономической культуры, предполагающей потребность и умение

активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех
требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая
обстановка;

—

социальной

культуры,

включающей

культуру

межличностных,

межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и
образу мыслей;
— экологической культуры, включающей признание ценности природы,
убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих
поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной
связи общества и природы;
—

умения

получать социальную

информацию из

разнообразных

источников и самостоятельно ориентироваться в ней;
—

умения

применять

полученные

знания

для

решения

задач

познавательного и практического характера.
Общая характеристика предмета
Обществознание является одним из наиболее важных предметов
учебного плана ОУ РФ. Эта дисциплина наиболее полно аккумулирует
предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно
передает опыт учащимся, выступая объединяющим элементом для всех
гуманитарных дисциплин. Курс интегрирует современные социологические,
экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические
знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на
учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный
рамками учебного времени минимум

знаний о человеке

необходимых

себя,

для

понимания

самого

других

и обществе,

людей,

процессов,

происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации
гражданских прав и обязанностей.
В

содержание

учебного

раздела

включены

два

модуля:

«Финансовая грамотность» по изучению основ бюджетной грамотности в рамках
учебного предмета «Обществознание» для учащихся 9 -го класса в количестве 4

часов. Главной целью введения модуля является повышение финансовой
грамотности учащихся.
Второй модуль «Детский правозащитный университет» по изучения правовой
деятельности в рамках учебного предмета «Обществознание» для учащихся 9 -го
класса в количестве 4 часов. Главная задача содействовать становлению человека
как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся, социально активной,
творческой личности, гражданина и патриота своего Отечества.
Формы контроля: тестовый контроль, практикумы, письменные работы,
составление таблиц, схем, планов, беседы, рассказы у доски и др.
1. Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения и
освоения содержания курса «Сложные вопросы обществознания».
Личностные

результаты освоения

основной

образовательной

программы

основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение

гуманистических,

демократических и

традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности
и долга перед Родиной;
2)

формирование

ответственного

отношения

к

учению,

готовности

и

способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практико-культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного

поведения,

осознанного

и

ответственного

отношения

к

собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой
и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил

индивидуального

и

коллективного

безопасного

поведения

в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9)

формирование

основ

экологической

культуры,

соответствующей

современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически

ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в
жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
3)

умение

соотносить

свои

действия

с

планируемыми

результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации,

устанавливать

причинно-следственные

связи,

строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации

для

выражения

своих

чувств,

мыслей

и

потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и
другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные

результаты освоения

основной

образовательной

программы

основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и
специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей,
должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего
образования.
Обществознание:
1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах
российской
социальной

гражданской

идентичности,

ответственности,

правового

патриотизма,

гражданственности,

самосознания,

толерантности,

приверженности

ценностям,

закрепленным

в

Конституции

Российской

Федерации;
2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных
научных теорий общественного развития;
3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
и умений для определения собственной активной позиции в общественной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
возрастов и социальных групп;
4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения
и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными

законодательством

умений

реализовывать

основные

социальные роли в пределах своей дееспособности;
5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление;
развитие способностей, обучающихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин. Российской Федерации, убежденности в
необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами,
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для
полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных
ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление
о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для
продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах
деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни
общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются
следующие умения:
Формулировки личностных результатов
в ФГОС
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего
края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических,

демократических

многонационального

российского

и

традиционных

общества;

воспитание

ценностей
чувства

ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов;
3) формирование
современному

целостного
уровню

развития

мировоззрения,
науки

и

соответствующего

общественной

практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование

осознанного,

уважительного

и

доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
7) формирование

коммуникативной

компетентности

в

общении

и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
9) развитие

эстетического

сознания

через

освоение

художественного

наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметными

результатами

изучения

предмета

«Обществознание»

являются следующие умения:
УУД

Формулировки метапредметных результатов
в ФГОС

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

1) умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя
новые

задачи

в

учёбе

и

познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей

познавательной деятельности;
2) умение

самостоятельно

пути достижения

планировать

целей,

в

том

числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные

способы

решения

учебных

и

познавательных задач;
3) умение

соотносить

планируемыми
контроль

своей

в

результата,

и

в

в

процессе
определять

рамках

требований,

предложенных

корректировать

соответствии

с

осуществлять

деятельности

способы действий
действия

действия

результатами,

достижения
условий

свои

с

свои

изменяющейся

ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения
учебной

задачи, собственные

возможности

её

решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

6) умение определять
обобщения,

устанавливать

классифицировать,
основания

понятия,

и

устанавливать

аналогии,

самостоятельно

критерии

для

создавать
выбирать

классификации,

причинно-следственные

связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное

и по аналогии) и

делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения

учебных и познавательных задач;
КОММУНИКАТИВНЫЕ 8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество
и

совместную

деятельность

с

учителем

и

сверстниками; работать индивидуально и в группе
находить общее решение и разрешать конфликты
на

основе

интересов;

согласования

позиций

и

учёта

формулировать, аргументировать и

отстаивать своё мнение;
10) умение

осознанно

использовать

речевые

средства в соответствии с задачей коммуникации
для

выражения

своих

чувств,

мыслей

и

потребностей, планирования и регуляции своей
деятельности; владение

устной

и

письменной

речью, монологической контекстной речью
Предметными результатами изучения предмета «Обществознание. Подготовка к
ОГЭ-2026» являются следующие умения:

1-я линия развития личности. Умение понимать связи между людьми в
обществе:
 Добывать и критически оценивать информацию.
 Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в
виде текста, таблицы, схемы.
 Обобщать.
 Группировать.
 Сравнивать факты, явления и понятия.
 Устанавливать причинно-следственные связи.
2-я линия развития личности. Умение занимать свою позицию в обществе:
 Определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным
нормам.

Место элективного курса «Сложные вопросы обществознания» в учебном
плане МБОУ «СОШ№2», в обязательной части составляет 1 час в неделю, 34
часа в год.

В соответствии с Календарным графиком на 2025-2026 учебный год и
Расписанием

уроков

программа

предмета

«Сложные

вопросы

обществознания» будет выполнена за 34 часа.
Содержание элективного курса
«Сложные вопросы обществознания»
Раздел I. Политика и власть (6 часов)
Тема 1. Государство.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Тема 2. Политические режимы.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности.
Развитие демократии в современном мире.

Тема 3. Правовое государство.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового
государства в РФ.
Тема 4. Гражданское общество и государство.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования
гражданского общества в РФ.
Тема 5. Участие граждан в политической жизни.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Референдум.
Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Свобода слова.
Политический экстремизм.
Тема 6. Политические партии и движения.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Раздел II. Право (23 часа).
Тема 7. Право, его роль в жизни человека.
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы
права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система
законодательства. Свобода.
Тема 8. Правоотношения и субъекты права.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности
правового статуса несовершеннолетних.
Тема 9. Правонарушения и юридическая ответственность.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Тема 10. Правоохранительные органы.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ.

Тема 11. Конституция РФ
Конституция – основной закон государства. Отличие конституции от остальных
законов страны.
Тема 12. Основы конституционного строя.
Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ.
Тема 13. Права и свободы человека и гражданина.
Права человека. Декларация прав человека. Международные документы. Типы
прав. Обязанности граждан РФ.
Тема 14. Гражданские правоотношения.
Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права
потребителей. Виды договоров. Частичная гражданская дееспособность детей.
Тема 15. Право на труд и трудовые правоотношения.
Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор –
основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение
дисциплины труда. Льготы для совмещающих работу с учебой.
Тема 16. Семейные правоотношения.
Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое
понимание. Предпосылки возникновения семьи. Условия и порядок заключения
брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения
супругов, родителей и детей.
Тема 17. Административные правоотношения.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний.
Тема 18. Уголовно-правовые отношения
Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений.
Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений.

Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную
ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость.
Тема 19. Социальные права.
Понятие «социальное государство». Социальная политика государства. Условия
для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право
на жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья.
Тема 20. Международно-правовая защита жертв вооруженных
конфликтов.
Предпосылки создания международного гуманитарного права. Принципы и
сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения
войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и
значение международного гуманитарного права.
Тема 21. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Сущность
правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое
законодательство в сфере образования. Сущность права на образование.
Гарантии государства в праве на получение образования.
Раздел III. Повторение изученного материала. (5 часов).
Сущность правового регулирования в сфере образования. Предпосылки создания
международного гуманитарного права. Понятие «социальное государство».
Социальная политика государства.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности.
9 класс. «Сложные вопросы обществознания»
№

Тема

Характеристика основных видов образовательной
деятельности
действий)

учащихся

(на

уровне

учебных

1.

Политика (6 ч)

Характеризовать власть и политику как
социальные

явления;

Раскрывать

признаки

Различать

формы

суверенитета;
правления

государственного

и

устройства;

Сопоставлять различные типы политических
режимов;
Называть и раскрывать основные принципы
демократического

устройства;

Раскрывать принципы правового государства;
Характеризовать разделение властей;
Уметь работать с Конституцией РФ.
Раскрывать

сущность

гражданского

общества;
Характеризовать местное самоуправление;
Анализировать
отношений
Описывать

влияние
на

политических

судьбы

различные

людей

формы

участия

гражданина в политической жизни;
Приводить
Знать,

примеры

почему

гражданственности;

введены

некоторые

ограничения свободы слова;
Называть признаки политической партии и
показать их на примере одной из партий РФ;
Характеризовать
многопартийности;

проявления

2

Право (23 ч)

Объяснять,

почему

закон

является

нормативным актом высшей юридической
силы;
Сопоставлять

позитивное

и

естественное

право;
Характеризовать основные элементы системы
российского законодательства;
Раскрывать

особенности

правоспособности

и

возникновения

дееспособности

у

физических и юридических лиц;
Объяснять причины этих различий;
Называть

основания

возникновения

правоотношений;
Различать правонарушение и правомерное
поведение;
Называть

основные

виды

и

признаки

правонарушений;
Объяснять смысл презумпции невиновности;
Уметь различать виды ответственности и
объяснять,

что

такое

презумпция

невиновности;
Характеризовать Конституцию РФ как закон
высшей юридической силы;

Называть главные задачи Конституции;
Характеризовать

принципы

федерального

устройства РФ;
Объяснять смысл понятия «права человека»
Знать и объяснять суть документа «Всеобщая
декларация прав человека»;
Классифицировать права и свободы;
Характеризовать особенности гражданских
правовых отношений;
Называть виды гражданских договоров;
Знать о своих правах и возможностях. Уметь
защищать свои права потребителя;
Знать, какую сферу общественных отношений
регулирует административное право, в чем
состоят важнейшие черты административных
правоотношений.
Уметь

работать

анализировать

с

схему

документами;

«Административное

право»;
Знать

социальные

особенности

и

права
сущность

граждан

РФ,

социальной

политики;
Знать основы международного гуманитарного
права;
Знать основы правового регулирования в

сфере образования;
Итоговое повторение (5 ч)

Называть

основания

возникновения

правоотношений;
Различать правонарушение и правомерное
поведение;
Называть

основные

виды

и

признаки

правонарушений;
Характеризовать власть и политику как
социальные

явления;

Раскрывать
Различать

признаки
формы

суверенитета;
правления

государственного

и

устройства;

Сопоставлять различные типы политических
режимов;
Называть и раскрывать основные принципы
демократического

устройства;

Раскрывать принципы правового государства;
Характеризовать разделение властей;
Уметь работать с Конституцией РФ.

Тематическое

планирование

элективного

курса

«Сложные

вопросы

обществознания» 9 класс на 2025-2026 учебный год
№ Тема

1

Политика

Количество

Контрольные Дата

часов

работы

6

2

Право

3

Итоговое повторение

4

Повторение

5

Итого

34

23

№

Тема урока

Кол-

Элементы

Требования к

Основные

Домашнее

Дата

содержания

уровню подготовки

понятия

задание

проведения

Тип урока

во
часов

пла
н

Раздел I. Политика (6 ч)
1

Государство

1

Урок новых Происхождение
знаний

Называть признаки и Государство,

государства. Признаки формы
государства,

государства. суверенитет,

формы Знать

государства;

§

вопросы 1,

теории форма

происхождения

правления,

государства.

монархия,

2,

2

республика,
унитарное

и

федеративное
государство,
гражданство;
2

Формы

2

государства

Комбиниров

Республика.

анный урок

Монархия.

Знать

виды

форм Монархия,

Признаки государства и давать республика,

форм государства;

§

2,

таблица

каждому

федерация,

«признаки

характеристику;

унитарное

республики

государство;

и
монархии»;

3

Политические
режимы

2

Комбиниров

Виды

политических Характеризовать

анный урок

режимов.

Политический

Признаки тоталитарный режим; режим,

развития демократии.

Называть
демократии;

признаки демократия,
выборы,
референдум;

§3

факт

Календарно - тематическое планирование элективного курса
«Сложные вопросы обществознания» 9 класс на 2025 – 2026
учебный год
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного

процесса

элективного

курса

«Сложные

вопросы обществознания» 9 класс
1. Учебник – Обществознание, 9 класс, под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.,
Просвещение, 2022.
2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию, 9 класс – М.:
Вако, 2020.
Тесты:
1. Обучающие тесты на бумажных носителях.
2. Тесты для проведения самостоятельных работ.
3. Схемы, таблицы наглядные;
Цифровые образовательные Интернет-ресурсы:
1. http://president.kremlin.ru — Президент Российской Федерации.
2. http://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики:
базы данных, статистическая информация.
3. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические
исследования).
4. http://be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.
5. http://www.hro.org — Права человека в России.
6. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в
Российской Федерации: официальный сайт.

—

7.http://pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm

Декларация

прав

школьника.
8. http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам
9. http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).
10. http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по культурологии.

Результаты

освоения

конкретного

учебного

предмета

и

система их оценки
Планируемые

результаты

изучения

элективного

курса

«Сложные вопросы обществознания»
В результате изучения курса ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической
системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
•

характеризовать

основные

социальные

объекты,

выделяя

их

существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие
черты и различия, устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений, обществоведческими
терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества,

важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по
заданным

темам;

систематизировать,

анализировать

и

обобщать

неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Используемые педагогические технологии:
Технология
Технология
мышления

Ожидаемый результат
критического

Развитие

Практическое применение

навыков - «Устный конспект»,

самостоятельной

-построение кластеров

продуктивной деятельности

– схем,

по выработке собственного - составление планов ответа,
мнения решения проблемы.
интереса

-Повышения
процессу

обучения

изучение логики эссе:
к тема –контекст – проблема –
и аргументы – вывод.

активного

восприятия - мозговая атака;

учебного

материала; -чтение с вопросами;

-

культуры

формирования

письма: - синквейн,
навыков - «продвинутая лекция»,

написания

текстов - эссе.

различных

жанров; -ключевые термины,
информационной - перепутанные логические

-

грамотности:

развития цепочки,

способности

к - опрос.

самостоятельной
аналитической и оценочной
работе

с

информацией

любой

сложности;

-

социальной

компетентности:
формирования
коммуникативных навыков
и ответственности за знание
Технология

проектного Умение взаимодействовать

обучения

в

команде,

Через

создание

распределять проектов разного вида:

роли.

Умения Учебные, информационные,

конструировать

исследовательские,

собственные

знания, творческие,

ориентироваться

ролевые,

в игровые

информационном
пространстве.

Презентация

результатов

собственной

деятельности.
ИКТ – технологии

Экономия

времени, Презентации MS PowerPoint

наглядность, своевременный как
индивидуальный
фронтальный
усвоения

темы,

задания,

и наглядность.
контроль Индивидуальное
раздела. тестирование

Повышение

через

программу My test. Работа в

познавательного

интереса сети Интернет по поиску,

обучающихся,

создание классификации информации

ситуации

успешности

на при

уроке.
Технология интерактивного Постоянное,
обучения

лекции,

взаимодействие
учащихся.

создании

проектов,

изучения новой темы.
активное

Моделирование

всех жизненных

ситуаций,

использование ролевых игр,
совместное

решение

проблем
через

работу

дискуссии,

в

парах,
дебаты,

«аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:
Цель

Формы и методы

Формирование

понятийного

аппарата Изучение логики составления определения,

учащихся

тестовые и логические задани0я на систему
запоминания, понимания и воспроизведения
основных понятий и терминов; игровые
моменты.

Психологическая

и

технологическая Контроль

подготовка обучающихся к ГИА.

знаний

в

форме

тестов

с

различными типами заданий.

Восполнение пробелов в усвоении курса Индивидуальные карточки - задания (работа
отдельных учащихся (отсутствие базовых с текстом учебника)
знаний, пропуски уроков и т.п.)
Развитие умений

работать с печатной Различные варианты работы с текстом:

информацией.

устный конспект, перевод текста в схему
или

таблицу, ответы на

поставленные

учителем вопросы; постановка вопросов по
тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:
Виды письменных работ учащихся.

Виды устных работ учащихся

Тесты разного уровня

Работа над понятиями

Письменные источники (документы)

Работа в группах при дискуссиях, дебатах –
анализ явлений и ситуаций.

Составление плана ответа

Ответы

на

вопросы

по

содержанию

параграфа.
Эссе
Составление

Устные сообщения по дополнительному
письменного

ответа

по Поиск информации в сети Интернет по

заданному

объему

(например,

два решению практических задач.

предложения)
Составление кластера – схемы

Участие в ролевых играх.

Составление таблицы

Объяснение внутренних и внешних связей
(причинно-следственные

и

функциональные) изученных социальных
объектов

(включая

взаимодействия

человека и общества, общества и природы,
общества

и

структурных

культуры,
элементов

подсистем

и

социальной

системы, социальных качеств человека)
Подготовка
рефератов.

письменных

сообщений, Оценка различных суждений о социальных
объектах.