Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
(протокол № 16 от
30.06.2026 г.)

СОГЛАСОВАНО
заместителем
директора по УВР
Котловой В. В.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
Топоркова С. В.
(приказ № 242 от
01.07.2026 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Юный физик»
для обучающихся 8 классов

Артемовский, 2026

1. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по физике для 8 класса разработана
для обучающихся, проявляющих интерес к изучению физических явлений, проведению
наблюдений, опытов и решению практических задач. Программа носит практикоориентированный характер и направлена на применение физических знаний в
повседневной жизни, быту, технике и окружающей среде.
Содержание программы включает элементы повторения курса физики 7 класса, что
позволяет систематизировать ранее изученный материал, устранить пробелы в знаниях
и подготовить обучающихся к более осознанному изучению нового материала.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Актуальность программы
Физика окружает человека в повседневной жизни: в работе бытовых приборов,
транспорте, строительстве, медицине, связи, энергосбережении. Практикоориентированное обучение помогает учащимся увидеть связь между теорией и
реальностью, развивает интерес к предмету и формирует функциональную грамотность.
Цель программы
Формирование у обучающихся устойчивого интереса к физике через практическую
деятельность, опытно-экспериментальную работу и повторение ключевых тем курса 7
класса.
Задачи программы
Образовательные:
повторить и систематизировать основные темы физики 7 класса;
сформировать представление о физических явлениях в природе и технике;
научить применять физические знания для объяснения жизненных ситуаций;
развивать навыки решения качественных и расчетных задач.
Развивающие:
развивать наблюдательность, логическое мышление и исследовательские умения;
формировать умение анализировать результаты опытов;
развивать навыки работы в группе и самостоятельной деятельности.
Воспитательные:
воспитывать познавательный интерес к физике;
формировать ответственное отношение к учебному труду;
развивать аккуратность, точность и культуру безопасной работы с приборами.
Принципы построения программы
Практическая направленность; доступность и посильность; связь с жизнью;
повторение
и
систематизация;
наглядность
и
экспериментальность;
самостоятельность обучающихся.
Формы организации деятельности
Практические работы; демонстрационные и лабораторные опыты;
миниисследования; решение прикладных задач; работа с измерительными приборами;
групповые обсуждения; физические викторины и мини-проекты.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты: формирование интереса к изучению физических явлений;
осознание роли физики в жизни человека; развитие ответственности, инициативности и

самостоятельности.
Метапредметные результаты: умение планировать и выполнять учебные
действия; умение работать с информацией, таблицами, схемами; умение делать выводы
на основе опытов и наблюдений; умение сотрудничать в группе.
Предметные результаты
Обучающийся научится: объяснять основные физические явления и процессы;
применять знания курса 7 класса для решения жизненных задач; пользоваться
простейшими измерительными приборами; выполнять несложные опыты и
фиксировать результаты; решать базовые задачи по механике, давлению, тепловым и
электрическим явлениям.
Содержание программы
Программа включает следующие содержательные линии:
Повторение курса физики 7 класса
Физические величины и измерения, строение вещества, взаимодействие тел, сила,
давление, работа, мощность, энергия, простые механизмы.
Физика в быту и технике
Практическое применение физических знаний в домашней технике, транспорте,
строительстве, спорте, безопасности.
Тепловые явления
Температура, внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, агрегатные
состояния вещества.
Электрические явления
Электризация тел, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, закон
Ома, соединение проводников.
Итоговое повторение и практикум
Решение задач, работа с приборами, мини-исследования, защита проектов.
Календарно-тематическое планирование с бытовыми экспериментами

№
п/п

1

2

Тема
занятия
Вводное
занятие.
Техника
безопасности.
Цена деления,
погрешность,
прямые и
косвенные
измерения
Плотность и
масса.
Практические
измерения.
Часть 1

Кол-во
часов

2

2

Практические
занятия
Измерить длину
учебника линейкой,
объём сока в бутылке
по этикетке и
проверить мензуркой,
температуру воды
термометром; оценить
погрешность каждого
измерения
Измерить объём куска
мыла или шоколадки
методом вытеснения
воды (стакан, мерный
цилиндр/мензурка),
взвесить на весах,
рассчитать плотность;
сравнить с ожидаемой

Формы
контроля
Практическое
задание,
мини-отчёт с
указанием
погрешности

Лабораторный
отчёт, таблица
результатов

3

Плотность и
масса.
Практические
измерения.
Часть 2

4

Давление в
жидкостях и
газах. Связь с
влажностью.
Часть 1

5

Давление в
жидкостях и
газах. Часть 2

6

Плавание тел
и архимедова
сила. Часть 1

7

Плавание тел
и архимедова
сила. Часть 2

2

2

2

2

2

плотностью твёрдых
тел
Предсказать, утонет ли
кусок
мыла/пластиковая
крышка/металлическая
ложка в воде, исходя из
рассчитанной
плотности; проверить
экспериментально;
сделать вывод
Сделать простейшие
сообщающиеся сосуды
из пластиковых
бутылок и трубок (или
двух стаканов и гибкой
трубки), налить
подкрашенную воду,
наблюдать равенство
уровней; измерить
высоту столба и
прикинуть давление по
p=ρghp=\rho ghp=ρgh
Измерить давление
воды на дно в разных
ёмкостях (высокий
стакан, широкая банка)
при одинаковой высоте
воды; обсудить, почему
давление зависит от
высоты, а не от формы
Сделать «судно» из
алюминиевой фольги:
рассчитать, какой груз
оно может удержать
(через объём
вытесненной воды),
затем проверить на
практике, нагружая
монетами
Измерить вес
металлического
предмета в воздухе и в
воде с помощью
динамометра (или
пружинных весов),
рассчитать архимедову
силу как разность

Лабораторный
отчёт, вывод о
связи плотности
и плавания

Практическая
работа,
мини-вывод о
равенстве
уровней

Практическая
работа, краткий
расчёт и
объяснение

Отчёт, прогноз и
эксперимент,
сравнение
результатов

Отчёт,
объяснение
результатов,
оценка
погрешности

8

Тепловые
явления:
температура и 2
теплопередача
. Часть 1

9

Тепловые
явления.
Часть 2

10

Тепловые
явления.
Часть 3

11

Агрегатные
состояния.
Плавление,
испарение,
кипение.
Часть 1

12

Агрегатные
состояния.
Часть 2

2

2

2

2

показаний; сравнить с
теоретическим
значением
Измерить, как быстро
остывает горячая вода в
разных сосудах
(металлическая кружка,
стеклянный стакан,
керамический чайник,
термос); построить
график остывания;
объяснить разницу
теплопроводностью
материалов
Опыт с
теплопроводностью:
положить
металлические и
деревянные ложки в
горячую воду, через 1–
2 минуты потрогать
ручки, сравнить нагрев;
объяснить разницу
Налить в прозрачный
стакан тёплую и
холодную воду с
разными красителями
(чай, сок, пищевой
краситель), наблюдать
смешивание слоёв;
объяснить явление
конвекцией
Наблюдать плавление
льда в разных условиях:
в холодильнике, при
комнатной
температуре, рядом с
батареей; фиксировать
время полного таяния;
сравнить и объяснить
Сравнить скорость
испарения воды, спирта
(капля на салфетке),
растительного масла;
измерить время
испарения,
зафиксировать условия
(температура, движение

Отчёт по
эксперименту,
график
остывания,
выводы

Устный разбор,
выводы,
примеры из быта
(ручки
кастрюль,
кружки)

Демонстрация,
описание
наблюдений,
схема потоков

Лабораторный
отчёт, сравнение
времени
плавления

Таблица
скоростей
испарения,
вывод, примеры
из жизни (сушка
белья)

13

Количество
теплоты.
Удельная
теплоёмкость.
Часть 1

14

Количество
теплоты.
Часть 2

15

Количество
теплоты.
Часть 3

16

Влажность
воздуха.
Практические
измерения.
Часть 1

17

Влажность
воздуха.
Часть 2

2

2

2

2

2

воздуха); сделать вывод
о влиянии температуры
и ветра
Смешать горячую и
холодную воду в
термосе/стакане,
измерить температуры
до и после, рассчитать
количество теплоты,
отданное горячей водой
и полученное
холодной; оценить
потери тепла
Прикинуть, сколько
теплоты нужно, чтобы
нагреть 0,5 л воды от 20
до 100 °C; сравнить с
энергопотреблением
электрочайника (по
паспорту прибора)
Определить удельную
теплоёмкость бытового
предмета (камень,
металлическая ложка,
кусок керамики):
нагреть в горячей воде,
быстро перенести в
холодную воду
известной массы,
измерить изменение
температуры;
рассчитать ccc и
сравнить с табличными
значениями
Измерить влажность в
классе и коридоре с
помощью психрометра;
если нет прибора —
сделать простейший
аналог (два термометра,
один с влажной
тканью); рассчитать
относительную
влажность по таблице
Сравнить влажность в
отапливаемом классе и
у входной двери;
обсудить, как

Расчётная
работа, отчёт по
опыту,
обсуждение
потерь

Расчёт,
мини-вывод о
КПД бытового
прибора

Расчёт удельной
теплоёмкости,
сравнение,
оценка
погрешности

Практическая
работа, расчёт
относительной
влажности

Практическая
работа, выводы
о влиянии
температуры и

18

Работа,
мощность,
КПД. Бытовые 2
примеры.
Часть 1

19

Работа,
мощность,
КПД. Часть 2

20

Электризация
тел.
Электрически
й заряд.
Часть 1

21

Электризация
тел. Часть 2

22

Электрически
й ток. Сила
тока,

2

2

2

2

отопление зимой
снижает влажность и
почему это ощущается
как сухость воздуха
Измерить высоту одной
ступени и количество
ступеней между
этажами, массу тела,
время подъёма по
лестнице; рассчитать
механическую работу
A=mghA=mghA=mgh и
мощность
P=A/tP=A/tP=A/t;
сравнить с мощностью
бытовых приборов
(чайник, лампа)
Собрать наклонную
плоскость из доски и
книг, измерить высоту
и длину, с помощью
динамометра измерить
силу тяги при подъёме
груза; рассчитать
полезную и
затраченную работу,
найти КПД; сравнить с
прямым подъёмом
Потереть пластиковую
расчёску/линейку о
волосы или шерстяную
ткань, поднести к
мелким кусочкам
бумаги или тонкой
струе воды из крана;
наблюдать притяжение;
объяснить
электризацией трением
Подвесить лёгкую
полоску бумаги/фольги
на нитке, поднести
заряженную расчёску;
наблюдать отклонение;
объяснить действием
электрического поля
Собрать простую цепь
из батарейки,
лампочки, выключателя

вентиляции

Расчётная
задача, таблица
результатов,
сравнение
мощностей

Расчёт,
сравнение
теоретического
и
эксперименталь
ного КПД

Демонстрация,
отчёт, примеры
статического
электричества в
быту (одежда,
ковры)

Демонстрация,
описание
наблюдений
Лабораторная
работа, таблица
результатов

напряжение,
сопротивление
. Часть 1

23

Электрически
й ток. Часть 2

2

24

Электрически
й ток. Часть 3

25

Последователь
ное и
параллельное
2
соединение
проводников.
Часть 1

26

Последователь
ное и
параллельное 2
соединение.
Часть 2

27

Работа и
мощность
тока. Закон
2
Джоуля–
Ленца. Часть 1

2

и проводов; измерить
напряжение на
батарейке и лампочке,
силу тока; убедиться,
что ток одинаков в
последовательной цепи
Взять куски проволоки
разной длины и
толщины, собрать цепь,
измерить ток и
напряжение, рассчитать
сопротивление;
построить график
зависимости RRR от
длины; сделать вывод
Проверить выполнение
закона Ома для разных
сопротивлений
(лампочка, резистор,
проволока); сравнить
расчётные и
измеренные значения
силы тока
Собрать
последовательную цепь
из двух лампочек,
измерить яркость
(субъективно) и ток;
объяснить, почему
яркость падает и как
распределяется
напряжение
Собрать параллельную
цепь из двух лампочек;
сравнить яркость и
суммарный ток с
последовательной
схемой; объяснить
преимущества
параллельного
соединения в быту
(розетки, освещение)
Взять паспортную
мощность бытового
прибора (чайник, фен,
утюг), рассчитать
работу за 10 минут и за
1 час; прикинуть

График, выводы
о факторах
сопротивления

Расчёт,
сопоставление с
измерениями,
обсуждение
нелинейности
(на примере
лампочки)

Практическое
задание, выводы

Практическое
задание, таблица
результатов,
выводы

Расчётная
работа,
мини-проект
«Счётчик и
мощность»

28

Работа и
мощность
тока. Часть 2

2

29

Электромагни
тные явления.
Часть 1

30

Электромагни
тные явления.
Часть 2

31

Световые
явления:
отражение,
2
преломление,
линзы. Часть 1

2

2

стоимость энергии по
тарифу; сравнить
разные приборы
Провести безопасный
опыт: пропустить ток
через тонкую
проволоку
(нихром/стальная
скрепка) и наблюдать
нагрев; объяснить
выделением теплоты по
закону Джоуля–Ленца;
обсудить бытовые
примеры
(нагревательные
элементы)
Провести опыт
Эрстеда: поднести
компас к проводнику с
током (батарейка +
длинный провод),
наблюдать отклонение
стрелки; объяснить
существование
магнитного поля тока
Визуализировать
магнитное поле
постоянного магнита с
помощью железных
опилок на листе
бумаги; собрать
простой электромагнит
(катушка из провода,
гвоздь, батарейка),
проверить подъёмную
силу
Опыт с зеркалами:
закрепить зеркало,
направить луч
фонарика, измерить
углы падения и
отражения линейкой и
транспортиром;
убедиться, что они
равны; привести
примеры из быта
(зеркала в лифтах,
светоотражатели)

Демонстрация,
описание
результатов,
примеры
техники

Демонстрация,
описание опыта,
бытовые
примеры
(электромагниты
в замках, реле)

Демонстрация,
отчёт, сравнение
постоянного и
электромагнита

Лабораторная
работа, схема
построения
лучей

32

Световые
явления.
Часть 2

2

33

Световые
явления.
Часть 3

2

34

Повторение и
итоговый
проект

2

Положить карандаш в
стакан с водой,
посмотреть сбоку,
объяснить «излом»
преломлением;
повторить с разными
углами; обсудить,
почему дно бассейна
кажется ближе
Измерить фокусное
расстояние
собирающей линзы:
получить изображение
удалённого источника
света (окно, уличный
фонарь) на экране,
измерить расстояние от
линзы до экрана;
рассчитать фокусное
расстояние; сравнить с
маркировкой
Выбрать тему
мини-проекта: «Физика
в быту»,
«Энергосбережение
дома», «Оптические
иллюзии», «Как
работают бытовые
приборы»; подготовить
и защитить проект с
демонстрацией 1–2
простых опытов

Наблюдения,
объяснение
эффекта,
примеры (линзы
в очках, лупа)

Лабораторная
работа, расчёт
фокусного
расстояния,
оценка
погрешности

Материально-техническое обеспечение (с упором на бытовые предметы)
измерительные приборы: линейка, мензурка/мерный стакан, весы, термометр,
динамометр, транспортир;
наборы для опытов: калориметр или термостойкие стаканы, ёмкости из разных
материалов, лёд, пищевые красители/чай для подкрашивания воды;
электричество: батарейки, провода, лампочки, резисторы, амперметр, вольтметр, куски
проволоки; магниты, железные опилки, компас;
оптика: линзы, экраны, линейки;
бытовые предметы: пластиковые бутылки и трубки (для сообщающихся сосудов),
фольга, воздушные шарики, расчёски, ложки, мыло, шоколадки, монеты, доски и книги (для
наклонной плоскости) и т. п.
Список литературы
Для учащихся
Пёрышкин А. В. Физика. 7 класс. — М.: Дрофа.

Пёрышкин А. В. Физика. 8 класс. — М.: Дрофа.
Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике. 7–9 классы. — М.:
Просвещение.
Перельман Я. И. Занимательная физика. — М.: Наука.
Для учителя
Гутник Е. М., Рыбакова Е. В. Тематическое и поурочное планирование по физике. 7–9
классы. — М.: Дрофа.
Марон Е. А. Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику
А. В. Пёрышкина «Физика. 8 класс». — СПб.: Виктория плюс.
Волков В. А. Поурочные разработки по физике. 8 класс. — М.: ВАКО.
Буров В. А., Никифоров Г. Г. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7–11
классах. — М.: Просвещение.
Цифровые ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru) —
виртуальные лаборатории, анимации.
Сайт «Элементы» (elementy.ru) — научно-популярные статьи