МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа

МБОУ "СОШ № 2"

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогический совет
№1 от 24.08.2026 год

Директор МБОУ
«СОШ №2»
Топоркова С.В.
Приказ № от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса «Практикум по русскому языку»
для обучающихся 10 класса

Город Артемовский, 2026 год

Пояснительная записка
Представленная программа занятий по элективному курсу «Практикум по
русскому языку»» предназначена для учащихся 10-х классов и рассчитана на
34 часа.
Цели курса: систематизация знаний учащихся о тексте, его признаках,
различных языковых и синтаксических средствах связи предложений в
тексте, определение функциональных стилей речи; овладение учащимися
практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью;
тренировка зрительной памяти, орфографической зоркости при детальном
исследовании текстов; активизация пассивного словаря учащихся.
Задачи курса: научить учащихся чувствовать слово, выражать себя в
слове , понимать роль слова в тексте;
при работе с текстом вырабатывать умение доказывать, что предложенный
отрывок является текстом, с этой целью обращать внимание на тему,
композицию, лексические и грамматические связи, опорные слова;
анализируя содержание текста, выделять главные и второстепенные мысли,
делить текст на смысловые отрезки и устанавливать между ними логическую
связь, находить опорные слова;
в процессе работы над текстом определять тему текста, функциональный
стиль и тип речи;
систематически повторять фонетику, лексику, орфографию, орфоэпию,
пунктуацию, стилистику, синтаксис, которые формируют навыки грамотного
письма, грамотную устную и письменную речь.
В содержание программы включены наиболее трудные вопросы,
связанные с коммуникативным, лингвистическим и синтаксическим
анализом текста. Теоретические занятия чередуются с практическими, где
учащиеся отрабатывают и закрепляют полученные сведения. Данная
программа предполагает не только выработку практических навыков
грамотного письма и речевого развития, но и даёт каждому учащемуся
личную возможность реализовывать и развивать свой ученический
потенциал.
Для достижения поставленных целей предусматриваются следующие виды
деятельности:
 работа со схемами;
 составление плана (простого, сложного, цитатного) текста;
 поиск и отбор материала;
 работа с дополнительными источниками (справочниками, словарями и
т.д.);
 создание собственного текста на основе прочитанного;
 анализ текста.

Программа курса
1.Введение-1ч.
Слово. От слова к тексту.
2. Основные признаки текста -12 ч.
Тема текста, основная мысль. Микротема. Абзац. Тематическое и
композиционное единство частей текста. Грамматическая связь между
частями текста. Стилевое единство текста. Основные признаки научного,
официально-делового,
разговорного,
публицистического
и
художественного стиля речи.
3. Стилистические возможности языковых средств –8 ч.
Лексические средства языка. Однозначные и многозначные слова.
Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Архаизмы, историзмы,
неологизмы. Общеупотребительные, диалектные и заимствованные слова.
Профессиональные и жаргонные слова. Поэтическая лексика.
Фразеология и крылатые слова.
4. Типы речи – 2 ч.
Повествование, описание, рассуждения, их строение.
5. Словесные изобразительно-выразительные средства -9 ч.
Тропы.
Стилистические
фигуры.
Звуковые
изобразительновыразительные
средства.
Словесно-звуковые
изобразительновыразительные средства. Ритм и интонация в прозе и стихах.
6. Практическая работа – 2 ч.
Комплексный анализ текста.
Программа рассчитана на выработку следующих основных умений:
 систематизировать имеющиеся знания, заполнить существующие
«пробелы»;
 самостоятельно анализировать текст, видеть и понимать отдельные
языковые явления и их место в системе языка в целом;
 наблюдать за «жизнью» слова в лексическом контексте и
интерпретировать текст;
 редактировать свою и чужую письменную речь, качественно её
изменять;
 овладев умением осмысленно читать текст и комментировать
авторские приёмы, развивать способности по созданию связных
текстов;
 уметь пользоваться справочной литературой и словарями;
 создавать собственные тексты, учитывая выразительные средства
каждого стиля речи

Планирование уроков
№

Тема урока

1

Знакомство с целями и
задачами курса. Слово.
От слова к тексту.

Проверяемые и
непроверяемые
безударные гласные в
корне слова.

2

Текст и его строение.
Признаки текста.

Чередующиеся гласные
в корне слова.

3

Тема текста и его
микротемы.

Употребление гласных
после шипящих и – ц.

4

Абзац. Работа с
основной мыслью.

Правописание
непроизносимых
согласных и сочетаний
СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ,
ЗДЧ.

Предложения
односоставные и
двусоставные.

5

Грамматическая связь
между частями текста.
Тематическое и
композиционное
единство частей текста.
Стилевое единство
текста.

Правописание
приставок пре-, при-.
Правописание
согласных в приставках.

Виды односоставных
предложений.
Неполные
предложения.

Гласные И и Ы после
приставок.

Особенности научного
и публицистического
стиля.
Основные признаки
официально-делового
стиля.

Употребление Ъ и Ь.

Знаки препинания
между однородными
членами
предложения.
Обособленные
определения.

Правописание
суффиксов имён
прилагательных.

Обособленные
приложения и
дополнения.

Разговорный и
литературный язык.
Особенности
разговорного стиля.
Основные признаки
художественного
стиля.

Гласные в суффиксах
имён существительных.

Обособленные
обстоятельства.

Правописание
падежных окончаний
имён существительных.
Варианты падежных
окончаний.

Присоединительные
конструкции.
Уточняющие члены
предложения.

6

7

8

9

10

11

Повторение орфографии

Повторение
синтаксиса
Виды
подчинительной
связи в
словосочетании.
Простое
предложение. Типы
подлежащего.
Типы сказуемого.

12

13

14

Работа с языковыми
средствами,
обеспечивающими
связность текста.
Практическое занятие –
анализ композиции
текста.
Лексические средства
языка. Однозначные и
многозначные слова.

Спряжение и
правописание глаголов.

Правописание Н. и НН
в суффиксах имён
прилагательных.
Правописание н, нн в
сложных
прилагательных, в
производных
существительных.

Присоединительные
конструкции.
Уточняющие члены
предложения.
Вводные и вставные
конструкции.
Обращения.

15

Омонимы, синонимы,
антонимы, паронимы.

Н и НН в суффиксах
причастий и
отглагольных
прилагательных.

Междометия и
слова-предложения
ДА и НЕТ.

16

Архаизмы, историзмы,
неологизмы.

Правописание
суффиксов причастий.

17

Общеупотребительные, Правописание
диалектные и
деепричастий.
заимствованные слова.

Знаки препинания в
сложносочинённом
предложении.
Тире и точка с
запятой в
сложносочинённом
предложении.

18

Профессиональные и
жаргонные слова.

Правописание наречий.

19

Фразеология.
Крылатые слова. Из
истории слов и
выражений.

20

Народное слово в
литературном языке.

21

Практическая работа –
языковой анализ
текста.
Типы речи.
Повествование,
описание, их строение.

Омонимия слов
категории состояния,
наречий на –о, -е и
кратких прилагательных
ср. р. ед. ч.
Правописание
Знаки препинания в
предлогов.
сложноподчинённом
предложении с
одним придаточным.
Умение различать
Тире и двоеточие в
производные предлоги и сложноподчинённом
исходные части речи.
предложении.
Правописание союзов
Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении с
несколькими
придаточными.

22

Тире в простом и
сложном
предложении.
Сложноподчинённые
предложения, их
виды.

23

Типы речи.
Рассуждение.

Правописание частиц
НЕ и НИ

Знаки препинания в
бессоюзном
сложном
предложении.
Запятая и точка с
запятой в
бессоюзном
сложном
предложении.

24

Словесные
изобразительновыразительные
средства. Тропы.
Эпитеты, их виды,
сравнения, их виды.
Метафора,
олицетворение,
аллегория, перефраз.
Метонимия, ирония,
гипербола, метода.

Правописание частиц
НЕ и НИ

Двоеточие в
бессоюзном
сложном
предложении.

Правописание частиц и
междометий

Тире в бессоюзном
сложном
предложении.
Синтаксические
конструкции с
союзом КАК.

25

26

27

28

29

30

Стилистические
фигуры. Анафора,
эпифора, стык,
антитеза, градация.
Оксюморон,
параллелизм,
повторение, рефрен,
риторический вопрос,
инверсия.
Звуковые
изобразительновыразительные
средства.

Урок-поиск
«Словесные
изобразительновыразительные
средства в тексте
художественного

Правописание глаголов
с частицей не и
приставкой до- и
глаголов с приставкой
недо-.
Слитное, дефисное и
раздельное написание
слов.
Слитное, дефисное и
раздельное написание
слов

Слитное, дефисное и
раздельное написание
слов

Сложные
предложения с
различными видами
связи.
Прямая и косвенная
речь.

Многоточие и
другие знаки
препинания. Скобки
и другие знаки
препинания.
Кавычки и другие
знаки препинания.
Факультативные
знаки препинания.
Авторская
пунктуация.
Альтернативные
знаки.

31
32
33

34

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

стиля».
Ритм и интонация в
прозе и стихах.
Создание собственных
текстов.
Практическая работа.
Комплексный анализ
публицистического
текста.
Практическая работа.
Комплексный анализ
научного текста.

Тема урока
Знакомство с целями и задачами курса.
Слово. От слова к тексту.
Текст и его строение. Признаки текста.
Тема текста и его микротемы.
Абзац. Работа с основной мыслью.
Грамматическая связь между частями
текста.
Тематическое и композиционное
единство частей текста.
Стилевое единство текста.
Особенности научного и
публицистического стиля.
Основные признаки официальноделового стиля.
Разговорный и литературный язык.
Особенности разговорного стиля.
Основные признаки художественного
стиля.
Работа с языковыми средствами,
обеспечивающими связность текста.
Практическое занятие – анализ
композиции текста.
Лексические средства языка.
Однозначные и многозначные слова.
Омонимы, синонимы, антонимы,
паронимы.
Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Стилистические
фигуры речи.

Кол-во
Дата
часов По плану По факту
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

17
18
19
20
21
22
23
24

25
26
27
28
29
30

31
32
33
34

Общеупотребительные, диалектные и
заимствованные слова.
Профессиональные и жаргонные слова.
Фразеология. Крылатые слова. Из
истории слов и выражений.
Народное слово в литературном языке.
Практическая работа – языковой анализ
текста.
Типы речи. Повествование, описание, их
строение.
Типы речи. Рассуждение.
Словесные изобразительновыразительные средства. Тропы.
Эпитеты, их виды, сравнения, их виды.
Метафора, олицетворение, аллегория,
перефраз.
Метонимия, ирония, гипербола, метода.
Стилистические фигуры. Анафора,
эпифора, стык, антитеза, градация.
Оксюморон, параллелизм, повторение,
рефрен, риторический вопрос, инверсия.
Звуковые изобразительновыразительные средства.
Урок-поиск «Словесные
изобразительно-выразительные средства
в тексте художественного стиля».
Ритм и интонация в прозе и стихах.
Создание собственных текстов.
Практическая работа. Комплексный
анализ публицистического текста.
Практическая работа. Комплексный
анализ научного текста.

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1.
2.
3.
4.
5.

6.

Список используемой литературы.
И. Б. Голуб. Упражнения по стилистике русского языка.- М.: АйрисПресс, 2009.
Д. Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. -М.: Оникс;
Мир и Образование, 2009.
Т. М. Пахнова. Русский язык. Комплексная работа с текстом.- М.:
Айрис-Пресс, 2009.
Л. И. Величко. Работа над текстом на уроках русского языка. - М.:
Просвещение, 1983.
Г. С. Меркин, Т. М. Зыбина, Н. А. Максимчук, О. С. Рябикова.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи:
Пособие для учителя. - М.: ООТИД «Русское слово-PC», 2005.
Т. П. Крестинская, С.В. Петров. Как пользоваться словом. – М.:
Просвещение, 1968.