МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
МБОУ "СОШ № 2"
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
Педагогический совет
№1 от 24.08.2026 год
Директор МБОУ
«СОШ №2»
Топоркова С.В.
Приказ № 262 от
25.08.2026
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык Базовый уровень»
для обучающихся 10 –11 классов
город Артемовский 2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне
среднего общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в российской федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р) и подлежит непосредственному применению при
реализации обязательной части ФОП СОО.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися
традиционных российских духовно-нравственных ценностей; воспитанию
нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому
языку; формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов
России и мира; развитию эмоционального интеллекта, способности
понимать и уважать мнение других людей.
Русский
язык,
обеспечивая
коммуникативное
развитие
обучающихся, является в школе не только предметом изучения, но и
средством овладения другими учебными дисциплинами в сфере
гуманитарных, естественных, математических и других наук. Владение
русским языком оказывает непосредственное воздействие на качество
усвоения других учебных предметов, на процессы формирования
универсальных интеллектуальных умений, навыков самоорганизации и
самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации
личности, способной к успешному речевому взаимодействию и
социальному сотрудничеству в повседневной и профессиональной
деятельности в условиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего
образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены
основные теоретические знания о языке и речи, сформированы
соответствующие умения и навыки, направлен в большей степени на
совершенствование умений эффективно пользоваться языком в разных
условиях общения, повышение речевой культуры обучающихся,
совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных
умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по
русскому языку является направленность на полноценное овладение
культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и
этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и
навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой,
социально-культурной сферах общения; на формирование готовности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической
деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на
уровне среднего общего образования являются элементы содержания,
ориентированные на формирование и развитие функциональной
(читательской) грамотности обучающихся – способности свободно
использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов
разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.) для их
понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в
практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского
языка на уровне среднего общего образования основывается на тех
знаниях и компетенциях, которые сформированы на начальном общем и
основном общем уровнях общего образования, и предусматривает
систематизацию знаний о языке как системе, его основных единицах и
уровнях; знаний о тексте, включая тексты новых форматов (гипертексты,
графика, инфографика и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и
речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная
стилистика. Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего
образования обеспечивает общекультурный уровень молодого человека,
способного
к
продолжению
обучения
в
системе
среднего
профессионального и высшего образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному
языку Российской Федерации и языку межнационального
общения на основе расширения представлений о функциях
русского языка в России и мире; о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных
российских духовно-нравственных ценностей; формирование
ценностного отношения к русскому языку;
овладение русским языком как инструментом личностного
развития и формирования социальных взаимоотношений;
понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для
овладения
будущей
профессией,
самообразования
и
социализации;
совершенствование устной и письменной речевой культуры на
основе овладения основными понятиями культуры речи и
функциональной
стилистики,
формирование
навыков
нормативного употребления языковых единиц и расширение
круга используемых языковых средств; совершенствование
коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений
за речью;
развитие функциональной грамотности: совершенствование
умений текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения
явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной
информации; развитие умений чтения текстов разных форматов
(гипертексты, графика, инфографика и др.); совершенствование
умений трансформировать, интерпретировать тексты и
использовать полученную информацию в практической
деятельности;
обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах
орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование
умений
анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте;
обеспечение поддержки русского языка как государственного
языка Российской Федерации, недопущения использования
нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех,
которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском
языке и перечень которых содержится в нормативных словарях.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
На изучение русского языка в 10–11 классах среднего общего
образования в учебном плане отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов
(2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
10 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка.
Лингвистика как наука.
Язык и культура.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации,
средство межнационального общения, национальный язык русского
народа, один из мировых языков.
Формы существования русского национального языка. Литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,
жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Система языка, её устройство, функционирование.
Культура речи как раздел лингвистики.
Языковая норма, её основные признаки и функции.
Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические
(морфологические
и
синтаксические).
Орфографические
и
пунктуационные правила (обзор, общее представление). Стилистические
нормы
современного
русского
литературного
языка
(общее
представление).
Качества хорошей речи.
Основные виды словарей (обзор). Толковый словарь. Словарь
омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь
антонимов. Словарь паронимов. Этимологический словарь. Диалектный
словарь. Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь.
Орфографический
словарь.
Орфоэпический
словарь.
Словарь
грамматических трудностей. Комплексный словарь.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Фонетический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства фонетики (повторение, обобщение).
Основные нормы современного литературного произношения:
произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных,
сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм.
Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в
современном литературном русском языке.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение,
обобщение). Лексический анализ слова. Изобразительно-выразительные
средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение,
гипербола, сравнение (повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного
языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы,
антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их
употребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм.
Функционально-стилистическая
окраска
слова.
Лексика
общеупотребительная,
разговорная
и
книжная.
Особенности
употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная,
высокая,
сниженная.
Эмоционально-оценочная
окраска
слова
(неодобрительное, ласкательное, шутливое и пр.). Особенности
употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые
слова.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики
(повторение, обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ
слова.
Словообразовательные
трудности
(обзор).
Особенности
употребления сложносокращённых слов (аббревиатур).
Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте слов
разных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного
языка (общее представление).
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода,
числа, падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления количественных, порядковых и
собирательных числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица
личных местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм
(типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных
глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего
времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.
Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Принципы и разделы русской орфографии. Правописание морфем;
слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и
строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения
слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в
корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание
окончаний
имён
существительных,
имён
прилагательных и глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение,
обобщение).
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,
предмет и тема речи; условия общения).
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и
поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости,
уважительного отношения говорящего к партнёру и др.). Устойчивые
формулы русского речевого этикета применительно к различным
ситуациям
официального/неофициального
общения,
статусу
адресанта/адресата и т. п.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной
тезис (основная мысль), план и композиция публичного выступления.
Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации
общения.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки (повторение, обобщение).
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте
(общее представление).
Информативность
текста.
Виды
информации
в
тексте.
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая
гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста.
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия.
11 КЛАСС
Общие сведения о языке
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука,
экология языка (общее представление). Проблемы речевой культуры в
современном обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление
обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление иноязычных
заимствований и другое) (обзор).
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Синтаксический анализ словосочетания и предложения.
Изобразительно-выразительные
средства
синтаксиса.
Синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма
изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора,
антитеза; риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое
обращение; многосоюзие, бессоюзие.
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные
нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят
слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим,
выраженным количественно-именным сочетанием (двадцать лет, пять
человек); имеющим в своём составе числительные, оканчивающиеся на
один; имеющим в своём составе числительные два, три, четыре или
числительное, оканчивающееся на два, три, четыре. Согласование
сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение (типа диванкровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим,
выраженным
аббревиатурой,
заимствованным
несклоняемым
существительным.
Основные нормы управления: правильный выбор падежной или
предложно-падежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных
оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики (повторение, обобщение).
Пунктуационный анализ предложения.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в
каждый из них: знаки препинания в конце предложений; знаки
препинания внутри простого предложения; знаки препинания между
частями сложного предложения; знаки препинания при передаче чужой
речи. Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания между
подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении.
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при передаче чужой речи.
Функциональная стилистика. Культура речи
Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая
норма (повторение, обобщение).
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные
признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность,
неподготовленность,
преимущественно
диалогическая
форма.
Фонетические,
интонационные,
лексические,
морфологические,
синтаксические особенности разговорной речи. Основные жанры
разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие (обзор).
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки научного стиля: отвлечённость, логичность, точность,
объективность.
Лексические,
морфологические,
синтаксические
особенности научного стиля. Основные подстили научного стиля.
Основные жанры научного стиля: монография, диссертация, научная
статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие, лекция,
доклад и другие (обзор).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.
Основные
признаки
официально-делового
стиля:
точность,
стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности официально-делового стиля. Основные
жанры официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка,
заявление, доверенность; автобиография, характеристика, резюме и другие
(обзор).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение.
Основные признаки публицистического стиля: экспрессивность,
призывность,
оценочность.
Лексические,
морфологические,
синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры
публицистического стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе,
интервью (обзор).
Язык художественной литературы и его отличие от других
функциональных разновидностей языка (повторение, обобщение).
Основные признаки художественной речи: образность, широкое
использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств
других
функциональных
разновидностей
языка.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты освоения обучающимися программы по
русскому языку на уровне среднего общего образования достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными,
историческими
и
духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности;
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и людям старшего поколения;
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовность
вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и
детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному наследию, памятникам, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, традициям народов
России; достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, норм этичного
поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России.
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убеждённость
в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного, в том числе словесного, творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности, в том числе
при выполнении творческих работ по русскому языку.
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
потребность
в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно осуществлять такую деятельность,
в том числе в процессе изучения русского языка;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в
том числе к деятельности филологов, журналистов, писателей;
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, в том числе по русскому языку, индивидуально и в
группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения
обучающимися рабочей программы по русскому языку у обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
включающего способность понимать своё
самосознания,
эмоциональное состояние, использовать адекватные языковые
средства для выражения своего состояния, видеть направление
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в
себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать ответственность за своё поведение, способность
проявлять гибкость и адаптироваться к эмоциональным
изменениям, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать,
понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его
при осуществлении коммуникации;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться о них, проявлять к ним
интерес и разрешать конфликты с учётом собственного речевого и
читательского опыта.
В результате изучения русского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
устанавливать существенный признак или основание для
сравнения, классификации и обобщения языковых единиц,
языковых
явлений
и
процессов,
текстов
различных
функциональных
разновидностей
языка,
функциональносмысловых типов, жанров;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия языковых явлений,
данных в наблюдении;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать риски и
соответствие результатов целям;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия, в том числе
при выполнении проектов по русскому языку;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
с учётом собственного речевого и читательского опыта.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
владеть
навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, в том числе в контексте изучения учебного предмета
«Русский язык», способностью и готовностью к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
владеть разными видами деятельности по получению нового
знания, в том числе по русскому языку; его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, владеть научной, в том
числе
лингвистической,
терминологией,
общенаучными
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и разнообразных жизненных ситуациях;
выявлять и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу, задавать
параметры и критерии её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, приобретённому опыту;
уметь интегрировать знания из разных учебных предметов;
уметь
переносить
знания
в
практическую
область
жизнедеятельности, освоенные средства и способы действия — в
профессиональную среду;
выдвигать новые идеи, оригинальные подходы, предлагать
альтернативные способы решения проблем.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
владеть навыками получения информации, в том числе
лингвистической, из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и её целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации (презентация, таблица, схема
и другие);
оценивать
достоверность, легитимность информации, её
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий при решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками защиты личной информации, соблюдать
требования информационной безопасности.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
пользоваться невербальными средствами общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог;
развёрнуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи
излагать своё мнение, строить высказывание.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
делать осознанный выбор, уметь аргументировать его, брать
ответственность за результаты выбора;
оценивать приобретённый опыт;
стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знания;
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный уровень.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, принятия себя и других как части регулятивных
универсальных учебных действий:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их оснований
и результатов; использовать приёмы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решение по их
снижению;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность видеть мир с позиции другого человека.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
и использовать преимущества командной и
понимать
индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом
общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по их достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости; проявлять творческие
способности и воображение, быть инициативным.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому
языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных
функциях языка; о лингвистике как науке.
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом
значения; лексику, отражающую традиционные российские духовнонравственные ценности в художественных текстах и публицистике;
объяснять значения данных лексических единиц с помощью
лингвистических словарей (толковых, этимологических и других);
комментировать фразеологизмы с точки зрения отражения в них истории и
культуры народа (в рамках изученного).
Понимать и уметь комментировать функции русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, одного из мировых языков (с опорой на статью 68
Конституции Российской Федерации, Федеральный закон от 1 июня 2005
г.№ 53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации»,
Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «О
государственном языке Российской Федерации»» от 28.02.2023 № 52-ФЗ,
Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках
народов Российской Федерации»).
Различать формы существования русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,
жаргон, арго), знать и характеризовать признаки литературного языка и
его роль в обществе; использовать эти знания в речевой практике.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Иметь представление о русском языке как системе, знать основные
единицы и уровни языковой системы, анализировать языковые единицы
разных уровней языковой системы.
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики.
Комментировать нормативный, коммуникативный и этический
аспекты культуры речи, приводить соответствующие примеры.
Анализировать
речевые
высказывания
с
точки
зрения
коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности,
выразительности,
соответствия
нормам
современного
русского
литературного языка.
Иметь представление о языковой норме, её видах.
Использовать словари русского языка в учебной деятельности.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Выполнять фонетический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в
тексте.
Анализировать и характеризовать особенности произношения
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных,
некоторых грамматических форм, иноязычных слов.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и
акцентологических норм современного русского литературного языка.
Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Использовать орфоэпический словарь.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Выполнять лексический анализ слова.
Определять изобразительно-выразительные средства лексики.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного
русского литературного языка.
Соблюдать лексические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения
уместности использования стилистически окрашенной и эмоциональноэкспрессивной лексики.
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов,
паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь,
этимологический словарь.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова.
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе
собственные)
с
точки
зрения
особенностей
употребления
сложносокращённых слов (аббревиатур).
Использовать словообразовательный словарь.
Морфология. Морфологические нормы
Выполнять морфологический анализ слова.
Определять особенности употребления в тексте слов разных частей
речи.
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе
собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм
современного русского литературного языка.
Соблюдать морфологические нормы.
Характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных
случаев употребления имён существительных, имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий
(в рамках изученного).
Использовать словарь грамматических трудностей, справочники.
Орфография. Основные правила орфографии
Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии.
Выполнять орфографический анализ слова.
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) с
точки зрения соблюдения орфографических правил современного
русского литературного языка (в рамках изученного).
Соблюдать правила орфографии.
Использовать орфографические словари.
Речь. Речевое общение
Создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии
с речевой ситуацией (объём устных монологических высказываний — не
менее 100 слов; объём диалогического высказывания — не менее 7—8
реплик).
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
исследовательский проект на лингвистическую и другие темы;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных задач.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового
стилей (объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной
задачей,
приёмы
информационно-смысловой
переработки прочитанных текстов, включая гипертекст, графику,
инфографику и другие, и прослушанных текстов (объём текста для чтения
– 450–500 слов; объём прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов).
Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным
ситуациям
официального/неофициального
общения,
статусу
адресанта/адресата и другим; использовать правила русского речевого
этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения, повседневном общении, интернет-коммуникации.
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка.
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и
видах представленной в нём информации в речевой практике.
Понимать, анализировать и комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух.
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в
тексте.
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового
стилей (объём сочинения — не менее 150 слов).
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с
коммуникативной
задачей,
приёмы
информационно-смысловой
переработки прочитанных текстов, включая гипертекст, графику,
инфографику и другие, и прослушанных текстов (объём текста для чтения
– 450–500 слов; объём прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов).
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат,
аннотация, отзыв, рецензия и другие).
Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические,
грамматические и речевые ошибки.
11 КЛАСС
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по русскому
языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой
культуры в современном обществе.
Понимать, оценивать и комментировать уместность (неуместность)
употребления разговорной и просторечной лексики, жаргонизмов;
оправданность
(неоправданность)
употребления
иноязычных
заимствований; нарушения речевого этикета, этических норм в речевом
общении и другое.
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и
сложного предложения.
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
русского языка (в рамках изученного).
Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с точки
зрения основных норм согласования сказуемого с подлежащим,
употребления падежной и предложно-падежной формы управляемого
слова в словосочетании, употребления однородных членов предложения,
причастного и деепричастного оборотов (в рамках изученного).
Соблюдать синтаксические нормы.
Использовать словари грамматических трудностей, справочники.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Иметь представление о принципах и разделах русской пунктуации.
Выполнять пунктуационный анализ предложения.
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения соблюдения
пунктуационных правил современного русского литературного языка (в
рамках изученного).
Соблюдать правила пунктуации.
Использовать справочники по пунктуации.
Функциональная стилистика. Культура речи
Иметь представление о функциональной стилистике как разделе
лингвистики.
Иметь представление об основных признаках разговорной речи,
функциональных стилей (научного, публицистического, официальноделового), языка художественной литературы.
Распознавать, анализировать и комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, научный,
публицистический и официально-деловой стили, язык художественной
литературы).
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
разных жанров научного, публицистического, официально-делового
стилей (объём сочинения — не менее 150 слов).
Применять знания о функциональных разновидностях языка в
речевой
практике.
Наименование разделов и
тем программы
2
Формы существования
русского национального
языка
1.3
1.4
2.1
Система языка, её
устройство,
1
Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи
5
1
Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации,
средство межнационального
общения, национальный
язык русского народа, один
из мировых языков
1.2
Итого по разделу
1
Язык и культура
1.1
1
Всего
Контрольные
работы
Количество часов
Язык как знаковая система.
Основные функции языка.
Лингвистика как наука
Раздел 1. Общие сведения о языке
№
п/
п
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Практические
работы
https://m.edsoo.ru/JKZUWZHFA
https://m.edsoo.ru/20Q1YG87W
https://m.edsoo.ru/KFO46Y25P
https://m.edsoo.ru/KRS9QG0Q7
https://m.edsoo.ru/G92XQKZU3
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
1
Качества хорошей речи
Основные виды словарей
(обзор)
2.3
2.4
2.5
3.2
Раздел 4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы
3
2
Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические) нормы
3.1
Итого по разделу
1
Фонетика и орфоэпия как
разделы
лингвистики.(повторение,
обобщение).
Изобразительновыразительные средства
фонетики (повторение,
обобщение).
Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
5
1
Языковая норма, её
основные признаки и
функции. Виды языковых
норм
Итого по разделу
1
Культура речи как раздел
лингвистики
2.2
функционирование
https://m.edsoo.ru/88B62SMMV
https://m.edsoo.ru/2DOYQY7NY
https://m.edsoo.ru/NQ2CQCUAC
https://m.edsoo.ru/0NNWVJVZM
https://m.edsoo.ru/H6KAZ1EWX
https://m.edsoo.ru/FNII43NQP
1
1
1
Функциональностилистическая окраска
слова
Экспрессивностилистическая окраска
слова
Фразеология русского языка
(повторение, обобщение).
Крылатые слова
4.2
4.3
4.4
4.5
https://m.edsoo.ru/MKSMIW1EZ
https://m.edsoo.ru/9M28O9JWQ
https://m.edsoo.ru/WHVIHMY1Z
https://m.edsoo.ru/BQJ7PQBYI
https://m.edsoo.ru/IHI8M0HVC
5.1
Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение, обобщение)
2
https://m.edsoo.ru/KURKMGPQO
Раздел 5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
8
3
Основные лексические
нормы современного
русского литературного
языка
4.1
Итого по разделу
2
Лексикология и фразеология
как разделы лингвистики
(повторение, обобщение).
Изобразительновыразительные средства
лексики (повторение,
обобщение)
Словообразовательные
нормы
3
1
6.2
2
2
Правописание гласных и
согласных в корне
Употребление
разделительных ъ и ь.
Правописание приставок.
Буквы ы — и после
приставок
Правописание суффиксов
7.1
7.2
7.3
7.4
2
1
Орфография как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
Раздел 7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии
6
4
Морфологические нормы
современного русского
литературного языка (общее
представление)
Итого по разделу
2
Морфология как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
6.1
Раздел 6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы
Итого по разделу
5.2
https://m.edsoo.ru/6E5MEUQB0
https://m.edsoo.ru/51DKSDT16
https://m.edsoo.ru/ZWSRJ14LN
https://m.edsoo.ru/ERN1XL7C9
https://m.edsoo.ru/BM177PXJH
https://m.edsoo.ru/ED2MTM2ON
https://m.edsoo.ru/XZGM73L6W
2
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов
7.7
7.8
Речевой этикет
Публичное выступление
8.2
8.3
8.4
5
2
9.1
Текст, его основные
1
Раздел 9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Итого по разделу
1
Речевое общение и его виды.
Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и
её компоненты
8.1
1
1
Речь как деятельность. Виды
речевой деятельности
(повторение, обобщение)
Раздел 8. Речь. Речевое общение
14
2
Правописание окончаний
имён существительных,
имён прилагательных и
глаголов
7.6
Итого по разделу
1
Правописание не и ни
7.5
2
Правописание н и нн в
словах различных частей
речи
https://m.edsoo.ru/4PR3TWKV7
https://m.edsoo.ru/YI0PXK8AS
https://m.edsoo.ru/USO7U6N88
https://m.edsoo.ru/3DI3KX5HQ
https://m.edsoo.ru/HMTYC1W4Y
https://m.edsoo.ru/DYHTZ54J8
https://m.edsoo.ru/UN8MFPR6N
https://m.edsoo.ru/WXMI8LRTG
https://m.edsoo.ru/1TYN3ZPVZ
6
5
68
Итоговый контроль
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
9.4
Повторение
3
Информационно-смысловая
переработка текста. План.
Тезисы.Конспект. Реферат.
Аннотация. Отзыв. Рецензия
9.3
8
2
Информативность текста.
Виды информации в тексте
9.2
Итого по разделу
2
Логико-смысловые
отношения между
предложениями в тексте
(общее представление)
признаки (повторение,
обобщение)
5
5
0
https://m.edsoo.ru/377Z4FXQB
https://m.edsoo.ru/PRK0VTYCN
https://m.edsoo.ru/E3R7H45YQ
https://m.edsoo.ru/TL21RP31R
https://m.edsoo.ru/TI8YS79PC
Наименование
разделов и тем
программы
Культура речи в
экологическом аспекте
2
Практические
работы
2
2
2
Изобразительновыразительные средства
синтаксиса
Синтаксические нормы.
Основные нормы
согласования
сказуемого с
подлежащим
Основные нормы
управления
Основные нормы
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2
2
Синтаксис как раздел
лингвистики
(повторение,
обобщение)
Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Синтаксис. Синтаксические нормы
Итого по разделу
1.1
2
Всего
Контрольные
работы
Количество часов
Раздел 1. Общие сведения о языке
№
п/п
11 КЛАСС
https://m.edsoo.ru/JYM2T0XX6
https://m.edsoo.ru/C2MZ16VOX
https://m.edsoo.ru/YB126KUCU
https://m.edsoo.ru/FYMOOLLB7
https://m.edsoo.ru/PSQ8SBTZP
https://m.edsoo.ru/EVNCTLWCQ
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Обобщение и
систематизация по теме
«Синтаксис.
Синтаксические нормы»
2.7
2.8
1
1
2
Пунктуация как раздел
лингвистики
(повторение,
обобщение)
Знаки препинания
между подлежащим и
сказуемым
Знаки препинания в
предложениях с
3.1
3.2
3.3
Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Пунктуация. Основные правила пунктуации
17
3
Основные нормы
построения сложных
предложений
2.6
Итого по разделу
3
Основные нормы
употребления
причастных и
деепричастных
оборотов
употребления
однородных членов
предложения
https://m.edsoo.ru/U3M5H6Q6O
https://m.edsoo.ru/1C1FFH1FG
https://m.edsoo.ru/LM41CXRO4
https://m.edsoo.ru/28JFXGN0F
https://m.edsoo.ru/QAACISG4M
https://m.edsoo.ru/B44NSPHM3
3
2
2
1
Знаки препинания в
сложном предложении
Знаки препинания в
сложном предложении с
разными видами связи
Знаки препинания при
передаче чужой речи
Повторение и
обобщение по темам
раздела "Пунктуация.
Основные правила
пунктуации"
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4.1
Функциональная
стилистика как раздел
1
Раздел 4. Функциональная стилистика. Культура речи
17
2
Знаки препинания в
предложениях с
вводными
конструкциями,
обращениями,
междометиями
Итого по разделу
3
Знаки препинания при
обособлении
3.4
однородными членами
https://m.edsoo.ru/8DNBESYVO
https://m.edsoo.ru/IQALM0WOW
https://m.edsoo.ru/PY1C9U1Q5
https://m.edsoo.ru/UJQMXODRN
https://m.edsoo.ru/U2TE96PB3
https://m.edsoo.ru/QYJNNTCBM
https://m.edsoo.ru/RGL2R8A0Z
4.9
68
4
Язык художественной
литературы
4.8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3
Основные жанры
публицистического
стиля (обзор)
4.7
5
2
Публицистический
стиль
4.6
Итоговый контроль
2
Официально-деловой
стиль. Основные жанры
официально-делового
стиля (обзор)
4.5
6
2
Основные жанры
научного стиля (обзор)
4.4
Повторение
3
Научный стиль
4.3
21
2
Основные жанры
разговорной речи:
устный рассказ, беседа,
спор (обзор)
Итого по разделу
2
Разговорная речь
4.2
лингвистики
5
5
0
https://m.edsoo.ru/FQHT03CP6
https://m.edsoo.ru/USIZXOSK6
https://m.edsoo.ru/NABCZD1HV
https://m.edsoo.ru/PBGJFBBRO
https://m.edsoo.ru/ZGOA3JH0O
https://m.edsoo.ru/660RPCHP0
https://m.edsoo.ru/0OBF60175
https://m.edsoo.ru/7SK6BTTTE
https://m.edsoo.ru/3Y25FXO4A
https://m.edsoo.ru/ICDPTIX8T
1
1
1
1
1
Повторение в начале года.
Практикум
Язык как знаковая система.
Основные функции языка.
Лингвистика как наука
Взаимосвязь языка и
культуры
Русский язык –
государственный язык
Российской Федерации.
Внутренние и внешние
функции русского языка
Формы существования
русского национального
языка
Формы существования
2
3
4
5
6
7
1
1
Всего
Повторение и обобщение
изученного в 5-9 классах
Тема урока
Контрольные
работы
Количество часов
1
п
/
п
№
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Практические
работы
Дата
изучения
https://m.edsoo.ru/HEY5V
https://m.edsoo.ru/YI9Q5
VI1C
https://m.edsoo.ru/NHJ0Z
OQ7D
https://m.edsoo.ru/G85Q1
DFXL
https://m.edsoo.ru/1XC74
TK83
https://m.edsoo.ru/DHM10
HZ7Z
https://m.edsoo.ru/FPKNB
WSSO
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
1
1
1
1
Культура речи как раздел
лингвистики
Языковая норма, её
основные признаки и
функции. Виды языковых
норм
Качества хорошей речи:
коммуникативная
целесообразность,
уместность, точность,
ясность, выразительность
речи
Основные виды словарей
Фонетика и орфоэпия как
разделы лингвистики.
Изобразительновыразительные средства
фонетики (повторение,
обобщение)
Орфоэпические
8
9
10
11
12
13
14
1
1
Язык как система. Единицы
и уровни языка, их связи и
отношения
русского национального
языка. Практикум
https://m.edsoo.ru/VEHN
NYA26
https://m.edsoo.ru/713945
8T0
https://m.edsoo.ru/07N9P
UOH5
https://m.edsoo.ru/Q2FJ1L
I85
https://m.edsoo.ru/Q9D5T
LW74
https://m.edsoo.ru/4I1IA8
HNT
https://m.edsoo.ru/6984TN
HF1
UY9H
1
1
1
1
1
1
Орфоэпические
(произносительные и
акцентологические) нормы.
Практикум
Лексикология и фразеология
как разделы лингвистики.
Изобразительновыразительные средства
лексики
Основные лексические
нормы современного
русского литературного
языка
Основные лексические
нормы современного
русского литературного
языка. Практикум
Речевая избыточность как
нарушение лексической
нормы (тавтология,
плеоназм)
Речевая избыточность как
нарушение лексической
нормы (тавтология,
15
16
17
18
19
20
(произносительные и
акцентологические) нормы
https://m.edsoo.ru/YMF9
YE2OW
https://m.edsoo.ru/O8E6A
6HLC
https://m.edsoo.ru/SRS1M
KOPY
https://m.edsoo.ru/NYG8
N6EMX
https://m.edsoo.ru/5CQRK
72D7
https://m.edsoo.ru/Q5EUX
L78N
1
1
1
1
1
Функциональностилистическая окраска
слова. Лексика
общеупотребительная,
разговорная и книжная;
особенности использования
Нейтральная, высокая,
сниженная лексика.
Эмоционально-оценочная
окраска слова. Уместность
использования
эмоционально-оценочной
лексики
Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых
слов
Итоговый контроль
«Лексикология и
фразеология. Лексические
нормы». Обучающее
сочинение-рассуждение
Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики.
Основные понятия
морфемики и
21
22
23
24
25
плеоназм). Практикум
1
https://m.edsoo.ru/MJ1NQ
8B4J
https://m.edsoo.ru/5OUX4
P0YP
https://m.edsoo.ru/PNUQ7
4K3Q
https://m.edsoo.ru/88K7A
4XDF
https://m.edsoo.ru/JN770B
H4B
1
1
1
1
1
Словообразовательные
трудности (обзор)
Морфология как раздел
лингвистики (повторение,
обощение)
Морфология как раздел
лингвистики. Практикум
Морфологические нормы
современного русского
литературного языка.
Основные нормы
употребления имён
существительных, имён
прилагательных, имён
числительных
Основные нормы
употребления имён
существительных, имён
прилагательных, имён
числительных. Практикум
Основные нормы
26
27
28
29
30
31
32
1
1
Морфемный и
словообразовательный
анализ слова. Практикум
словообразования
(повторение, обобщение)
https://m.edsoo.ru/JF3CBS
https://m.edsoo.ru/JG9K8
B36D
https://m.edsoo.ru/RW3SC
L3YK
https://m.edsoo.ru/EE5D9
XEAS
https://m.edsoo.ru/9XXQ
V22T8
https://m.edsoo.ru/83EOH
LDQW
https://m.edsoo.ru/7XYQC
NO7H
1
1
1
1
1
1
1
Основные нормы
употребления местоимений,
глаголов. Практикум
Итоговый контроль
«Морфология.
Морфологические нормы».
Изложение с творческим
заданием
Орфография как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
Правописание гласных и
согласных в корне
Правописание гласных и
согласных в корне.
Практикум
Правила правописания слов
с разделительных ъ и ь.
Правописание приставок.
Буквы ы – и после приставок
Употребление
разделительных ъ и ь.
Правописание приставок.
Буквы ы – и после
33
34
35
36
37
38
39
употребления местоимений,
глаголов
1
https://m.edsoo.ru/K5M3S
99M6
https://m.edsoo.ru/L4GVV
RDZ4
https://m.edsoo.ru/B77RZI
LP2
https://m.edsoo.ru/SURCI
KDOG
https://m.edsoo.ru/BZ857I
7Q4
https://m.edsoo.ru/1T7OB
A0MJ
https://m.edsoo.ru/ASS72
KI6P
8IB
1
1
1
1
1
1
Правописание суффиксов
Правописание суффиксов.
Практикум
Правописание н и нн в
именах существительных, в
именах прилагательных,
глаголах, причастиях,
наречиях
Правописание н и нн в
словах различных частей
речи. Практикум
Правописание слов с не и ни
(в отрицательных и
неопределенных
местоимениях, наречиях при
двойном отрицании, в
восклицательных
предложениях с
придаточными
уступительными)
Правописание окончаний
имён существительных,
имён прилагательных и
глаголов
40
41
42
43
44
45
приставок. Практикум
https://m.edsoo.ru/W56L2
Y6T3
https://m.edsoo.ru/TLHA
WJ9FD
https://m.edsoo.ru/DWKA
JHR5V
https://m.edsoo.ru/BV3MF
0N3L
https://m.edsoo.ru/RGU3Z
KLQJ
https://m.edsoo.ru/928HK
3I3U
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правила правописания
безударных окончаний имён
существительных, имён
прилагательных и глаголов.
Практикум
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов.
Практикум
Контрольная работа по теме
«Орфография. Основные
правила орфографии»
Речь как деятельность. Виды
речевой деятельности
(повторение, обобщение)
Речевое общение и его виды.
Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и
её компоненты
Речевой этикет. Основные
функции
Публичное выступление и
его особенности
Публичное выступление.
Практикум
46
47
48
49
50
51
52
53
54
1
https://m.edsoo.ru/16H1T
BTU3
https://m.edsoo.ru/49XNL
P81S
https://m.edsoo.ru/952KJK
BF9
https://m.edsoo.ru/WHAR
MG4FL
https://m.edsoo.ru/UOXX
6I9ZB
https://m.edsoo.ru/XCZ0
WFP5Z
https://m.edsoo.ru/45ATE
8DTS
https://m.edsoo.ru/TT3GZ
0TLU
https://m.edsoo.ru/FXPHZ
E1EP
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Текст, его основные
признаки. Практикум
Логико-смысловые
отношения между
предложениями в тексте
(общее представление)
Логико-смысловые
отношения между
предложениями в тексте.
Практикум
Информативность текста.
Виды информации в тексте
Информативность текста.
Виды информации в тексте.
Практикум
Информационно-смысловая
переработка текста. План.
Тезисы. Конспект
Информационно-смысловая
переработка текста. Отзыв.
Рецензия
Информационно-смысловая
переработка текста. Реферат.
Аннотация
Итоговый контроль «Текст.
Информационно-смысловая
55
56
57
58
59
60
61
62
63
1
https://m.edsoo.ru/VYQN
WZHAO
https://m.edsoo.ru/CPRVP
Z8TZ
https://m.edsoo.ru/RGCSK
LA62
https://m.edsoo.ru/M3AN
Y8IC2
https://m.edsoo.ru/H7ZJ4
VKAJ
https://m.edsoo.ru/TPGMS
JYEU
https://m.edsoo.ru/3AFC7
QXGC
https://m.edsoo.ru/8VAUT
344V
https://m.edsoo.ru/Z8ZOJ
VESA
1
1
1
1
1
68
Контрольная итоговая
работа / Всероссийская
проверочная работа
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Культура речи
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Орфография
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Пунктуация
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Текст
64
65
66
67
68
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
переработка текста».
Сочинение / Всероссийская
проверочная работа
5
1
0
https://m.edsoo.ru/R32F3
KHXI
https://m.edsoo.ru/7GO2Z
M6ZG
https://m.edsoo.ru/0AMK
LTDHN
https://m.edsoo.ru/QMOJ
AMPGO
https://m.edsoo.ru/ASMZ5
1NJN
1
1
1
1
1
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе.
Практикум
Культура речи в
экологическом аспекте.
Культура речи как часть
здоровой окружающей
языковой среды
Культура речи в
экологическом аспекте.
Проблемы речевой
культуры в современном
обществе (общее
представление)
Итоговый контроль
«Общие сведения об
языке». Сочинение
(обучающее)
2
3
4
5
Всего
Повторение и обобщение
изученного в 10 классе
Тема урока
1
Контрольные
работы
Количество часов
1
п
/
п
№
11 КЛАСС
Практические
работы
Дата
изучения
https://m.edsoo.ru/W1129F
M7K
https://m.edsoo.ru/TX2RU
0ILB
https://m.edsoo.ru/MN0ZL
7041
https://m.edsoo.ru/OK0N8
NQRB
https://m.edsoo.ru/2CRR1
RNQG
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
1
1
1
1
1
1
1
Синтаксис как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
Синтаксис как раздел
лингвистики. Практикум
Изобразительновыразительные средства
синтаксиса
Изобразительновыразительные средства
синтаксиса. Практикум
Синтаксические нормы.
Порядок слов в
предложении
Основные нормы
согласования сказуемого
с подлежащим
Основные нормы
управления: правильный
выбор падежной или
предложно-падежной
формы управляемого
слова. Употребление
производных предлогов
Основные нормы
управления. Практикум
6
7
8
9
10
11
12
13
https://m.edsoo.ru/HM20K
D7VI
https://m.edsoo.ru/58L8RO
IQO
https://m.edsoo.ru/1X6Z7A
PL1
https://m.edsoo.ru/50ML0P
4RQ
https://m.edsoo.ru/PBPLN
MMH8
https://m.edsoo.ru/Y65LL
DKGU
https://m.edsoo.ru/OXA0Q
OJZV
https://m.edsoo.ru/XBTSZ
XTIX
1
1
1
1
1
1
Основные нормы
употребления
однородных членов
предложения
Предложения с
однородными членами,
соединенными двойными
союзами. Практикум
Основные нормы
употребления
причастных оборотов
Основные нормы
употребления
деепричастных оборотов
Основные нормы
употребления
причастных и
деепричастных оборотов.
Практикум
Основные нормы
построения сложных
предложений:
сложноподчиненного
предложения с
придаточным
определительным; с
придаточным
14
15
16
17
18
19
https://m.edsoo.ru/EB52EY
PAB
https://m.edsoo.ru/JWC1O
TQQC
https://m.edsoo.ru/USX82I
YYS
https://m.edsoo.ru/V2PZSZ
695
https://m.edsoo.ru/1E9FSB
8OM
https://m.edsoo.ru/1A4VZS
O13
1
1
1
1
1
1
1
Основные нормы
построения сложного
предложения с разными
видами связи
Основные нормы
построения сложных
предложений. Практикум
Обобщение и
систематизация по теме
«Синтаксис.
Синтаксические нормы»
Контрольная работа по
теме «Синтаксис и
синтаксические нормы»
Пунктуация как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
Правила постановки тире
между подлежащим и
сказуемым,
выраженными разными
частями речи
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами
20
21
22
23
24
25
26
изъяснительным
1
https://m.edsoo.ru/PQT234
927
https://m.edsoo.ru/PEPWJ
MBHP
https://m.edsoo.ru/RKZMR
25D2
https://m.edsoo.ru/IXI9LB
LEE
https://m.edsoo.ru/0NE9H
THAN
https://m.edsoo.ru/YUJ4M
WBAW
https://m.edsoo.ru/3ZHEK
RUIW
1
1
1
1
Правила постановки
знаков препинания в
предложениях с
обособленными
определениями,
приложениями
Правила постановки
знаков препинания в
предложениях с
обособленными
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими членами
Знаки препинания при
обособлении. Практикум
Правила постановки
знаков препинания в
предложениях с
вводными
конструкциями,
обращениями,
междометиями
Знаки препинания в
27
28
29
30
31
32
1
1
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум
https://m.edsoo.ru/EZ1XTF
https://m.edsoo.ru/KQ1AY
SBHR
https://m.edsoo.ru/T9C5C1
BTV
https://m.edsoo.ru/TY8ZRI
D8D
https://m.edsoo.ru/FQQU8
FNGQ
https://m.edsoo.ru/T18ANI
27V
1
1
1
1
1
Правила постановки
знаков препинания в
сложносочинённом
предложении
Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчинённом
предложении
Правила постановки
знаков препинания в
бессоюзном сложном
предложении
Правила постановки
знаков препинания в
сложном предложении с
разными видами связи
Знаки препинания в
сложном предложении с
разными видами связи.
Практикум
33
34
35
36
37
предложениях с
вводными
конструкциями,
обращениями,
междометиями.
Практикум
https://m.edsoo.ru/Z4T5RC
U5Q
https://m.edsoo.ru/R48M03
CKK
https://m.edsoo.ru/VNMIC
HJO6
https://m.edsoo.ru/DLMC
WHO7G
https://m.edsoo.ru/67F0U6
N3M
RPT
1
1
1
1
1
1
1
Правила
пунктуационного
оформления предложений
с прямой речью,
косвенной речью,
диалогом, цитатой
Повторение правил
пунктуационного
оформления предложений
при передаче чужой речи.
Практикум
Повторение и обобщение
по темам раздела
«Пунктуация. Основные
правила пунктуации»
Итоговый контроль
«Пунктуация. Основные
правила пунктуации».
Сочинение
Функциональная
стилистика как раздел
лингвистики (повторение,
обобщение)
Разговорная речь
Разговорная речь.
Практикум
38
39
40
41
42
43
44
1
https://m.edsoo.ru/LXH84
R005
https://m.edsoo.ru/V6CTZ
G1G5
https://m.edsoo.ru/N1GJJ6
3ME
https://m.edsoo.ru/YQELU
ERND
https://m.edsoo.ru/OO5615
ADU
https://m.edsoo.ru/S7J1DJ
HHG
https://m.edsoo.ru/X3U68
XFJZ
1
1
1
1
1
1
1
Основные жанры
разговорной речи: устный
рассказ, беседа, спор.
Практикум
Научный стиль, сфера его
использования,
назначение
Основные подстили
научного стиля
Основные подстили
научного стиля.
Практикум
Основные жанры
научного стиля (обзор)
Основные жанры
научного стиля.
Практикум
Официально-деловой
стиль, сфера его
использования,
назначение
Основные жанры
45
46
47
48
49
50
51
52
53
1
1
Основные жанры
разговорной речи: устный
рассказ, беседа, спор
(обзор)
https://m.edsoo.ru/PFV4G5
https://m.edsoo.ru/VQLT8
H8OO
https://m.edsoo.ru/21TTES
KS0
https://m.edsoo.ru/Y95WG
D9FC
https://m.edsoo.ru/0BSSIC
84P
https://m.edsoo.ru/9MZS72
0VT
https://m.edsoo.ru/MZ546
QYPI
https://m.edsoo.ru/UWWK
XINY9
https://m.edsoo.ru/QX9093
YMM
1
1
1
1
1
1
1
Публицистический стиль,
сфера его использования,
назначение
Публицистический стиль.
Лексические,
морфологические и
синтаксические
особенности стиля
Основные жанры
публицистического
стиля: заметка, статья,
репортаж
Основные жанры
публицистического
стиля: интервью, очерк
Публицистический стиль.
Практикум
Итоговый контроль
«Функциональная
стилистика. Культура
речи». Сочинение
Язык художественной
литературы и его отличия
от других
54
55
56
57
58
59
60
официально-делового
стиля (обзор). Практикум
1
https://m.edsoo.ru/ZD47C
DYET
https://m.edsoo.ru/HF4DS
DTWK
https://m.edsoo.ru/QYF76
MT9O
https://m.edsoo.ru/WK4UL
XYR0
https://m.edsoo.ru/ADOQ
M2VLQ
https://m.edsoo.ru/0ZOMY
UAJ7
https://m.edsoo.ru/80FDLL
ORF
64R
1
1
1
1
1
1
Основные признаки
художественной речи.
Практикум
Контрольная итоговая
работа
Повторение изученного.
Культура речи
Повторение изученного.
Орфография. Пунктуация
Повторение изученного.
Текст
Повторение изученного.
Функциональная
стилистика
63
64
65
66
67
68
68
1
Основные признаки
художественной речи
62
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Язык художественной
литературы. Практикум
61
функциональных
разновидностей языка
5
1
0
https://m.edsoo.ru/AHN1H
1KL7
https://m.edsoo.ru/QDJOM
4GUN
https://m.edsoo.ru/1D37VS
D1K
https://m.edsoo.ru/3SIRSR
GJY
https://m.edsoo.ru/HYUOF
CBOI
https://m.edsoo.ru/KYNG1
9VN8
https://m.edsoo.ru/I8MF5U
JZW
https://m.edsoo.ru/B37G3I
WPL
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образов
среднего общего образования
Общие сведения о языке
1.1
Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных ф
как науке
1.2
Опознавать лексику с национально-культурным компонентом знач
традиционные российские духовно-нравственные ценности в
публицистике; объяснять значения данных лексических единиц
словарей (толковых, этимологических и других); комментировать ф
отражения в них истории и культуры народа (в рамках изученного)
1.3
Понимать и уметь комментировать функции русского языка
Российской Федерации и языка межнационального общения народо
языков (с использованием статьи 68 Конституции Российской Федер
01.06.2005 № 53-ФЗ «О государственном языке Российской Фед
Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках народов Российской Фе
1.4
Различать формы существования русского языка (литературный
говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго), знать
литературного языка и его роль в обществе; использовать эти знания в
2
2.1
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
2.1.1
Иметь представление о русском языке как системе, знать основные
системы, анализировать языковые единицы разных уровней языковой
2.1.2
Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики; к
коммуникативный и этический аспекты культуры речи, приводит
иметь представление о языковой норме, её видах
2.1.3
Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммун
уместности, точности, ясности, выразительности, соответствия но
литературного языка
2.1.4
Использовать словари русского языка в учебной деятельности
2.2
2.2.1
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Выполнять фонетический анализ слова
2.2.2
Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в текст
2.2.3
Анализировать и характеризовать особенности произношения безударн
согласных, сочетаний согласных, некоторых грамматических форм, ин
и характеризовать речевые высказывания (в том числе собственные
орфоэпических и акцентологических норм современного русского ли
основные произносительные и акцентологические нормы современ
языка
2.2.4
Использовать орфоэпический словарь
2.3
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
2.3.1
Выполнять лексический анализ слова
2.3.2
Определять изобразительно-выразительные средства лексики
2.3.3
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе с
соблюдения лексических норм современного русского литературного
нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрени
стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной лексики
2.3.4
Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов, пар
слов, фразеологический словарь, этимологический словарь
2.4
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
2.4.1
Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова
2.4.2
Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числ
особенностей употребления сложносокращённых слов (аббревиатур)
2.4.3
Использовать словообразовательный словарь
2.5
Морфология. Морфологические нормы
2.5.1
Выполнять морфологический анализ слова
2.5.2
Определять особенности употребления в тексте слов разных частей ре
2.5.3
Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе с
соблюдения морфологических норм современного русского лите
морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказыва
случаев употребления имён существительных, имён прилагате
местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках и
2.5.4
Использовать словарь грамматических трудностей, справочники
2.6
Орфография. Основные правила орфографии
2.6.1
Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии
анализ слова
2.6.2
Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный
орфографических правил современного русского литературного я
соблюдать правила орфографии
2.6.3
3
Использовать орфографические словари
Речь. Речевое общение
3.1
Создавать устные монологические и диалогические высказывания
употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (
высказываний – не менее 100 слов; объём диалогического высказыван
3.2
Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат,
лингвистическую
и
другие
темы;
использовать
образо
коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных зад
3.3
Знать основные нормы речевого этикета применительно к различн
(неофициального) общения, статусу адресанта (адресата) и другим; и
речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официал
повседневном общении, интернет-коммуникации
3.4
Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации; собл
современного русского литературного языка; оценивать собственную
точного, уместного и выразительного словоупотребления
4
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
4.1
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и
информации в речевой практике
4.2
Понимать, анализировать и комментировать основную и дополни
(подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (и
4.3
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в текс
4.4
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; текст
публицистического, официально-делового стилей (объём сочинения –
4.5
Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии
приёмы информационно-смысловой переработки прочитанных т
графику, инфографику и другие, и прослушанных текстов (объём тек
объём прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 д
4.6
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат, а
другие)
4.7
Корректировать текст: устранять логические, фактические, этически
ошибки
11 КЛАСС
Код проверяемого
Проверяемые предметные результаты освоения основной образо
результата
1
среднего общего образования
Общие сведения о языке
1.1
Иметь представление об экологии языка, о проблемах речевой культ
1.2
Понимать, оценивать и комментировать уместность (неуместность
просторечной лексики, жаргонизмов; оправданность (неоправданнос
заимствований; нарушения речевого этикета, этических норм в речев
2
2.1
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
2.1.1
Выполнять синтаксический анализ словосочетания, простого и слож
2.1.2
Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса
изученного)
2.1.3
Анализировать, характеризовать и оценивать высказывания с т
согласования сказуемого с подлежащим, употребления падежной и
управляемого слова в словосочетании, употребления одноро
причастного и деепричастного оборотов (в рамках изученного); собл
2.1.4
Использовать словари грамматических трудностей, справочники
2.2
Пунктуация. Основные правила пунктуации
2.2.1
Иметь представление о принципах и разделах русской пунктуации
анализ предложения
2.2.2
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения соблюде
современного русского литературного языка (в рамках изуч
пунктуации
2.2.3
Использовать справочники по пунктуации
3
Функциональная стилистика. Культура речи
3.1
Иметь представление о функциональной стилистике как р
представление об основных признаках разговорной речи, функц
публицистического, официально-делового), языка художественной л
3.2
Распознавать, анализировать и комментировать тексты р
разновидностей языка (разговорная речь, научный, публицистич
стили, язык художественной литературы)
3.3
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; текс
публицистического, официально-делового стилей (объём сочинения
3.4
Применять знания о функциональных разновидностях языка в речев
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Общие сведения о языке
1.1
Язык как знаковая система. Основные функции языка
1.2
Лингвистика как наука
1.3
Язык и культура
1.4
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
национальный язык русского народа, один из мировых языков
1.5
Формы существования русского национального языка. Литературный язык, пр
профессиональные разновидности, жаргон, арго. Роль литературного языка в общес
2
2.1
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
2.1.1
Система языка, её устройство, функционирование
2.1.2
Культура речи как раздел лингвистики
2.1.3
Языковая норма, её основные признаки и функции
2.1.4
Виды языковых
норм:
орфоэпические (произносительные и
акцент
словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксичес
пунктуационные правила. Стилистические нормы современного русского литератур
2.1.5
Качества хорошей речи
2.1.6
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь
синонимов. Словарь антонимов. Словарь паронимов. Этимологический сл
Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь. Орфографический сло
Словарь грамматических трудностей. Комплексный словарь
2.2
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
2.2.1
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики
2.2.2
Фонетический анализ слова
2.2.3
Изобразительно-выразительные средства фонетики
2.2.4
Основные нормы современного литературного произношения: произношение
некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамма
произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном рус
2.3
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
2.3.1
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики
2.3.2
Лексический анализ слова
2.3.3
Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метоними
сравнение
2.3.4
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Много
употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычны
Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм
2.3.5
Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительна
Особенности употребления
2.3.6
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,
оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Особ
2.3.7
Фразеология русского языка. Крылатые слова
2.4
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
2.4.1
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики
2.4.2
Морфемный и словообразовательный анализ слова
2.4.3
Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращённых
2.5
Морфология. Морфологические нормы
2.5.1
Морфология как раздел лингвистики
2.5.2
Морфологический анализ слова
2.5.3
Особенности употребления в тексте слов разных частей речи
2.5.4
Морфологические нормы современного русского литературного языка
2.5.5
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падежа
2.5.6
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения, кр
2.5.7
Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных числ
2.5.8
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимен
себя
2.5.9
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа побе
возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм:
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения
2.6
Орфография. Основные правила орфографии
2.6.1
Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской орфографии
2.6.2
Правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употреблени
правила переноса слов; правила графического сокращения слов
2.6.3
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне
2.6.4
Употребление разделительных ъ и ь
2.6.5
Правописание приставок
2.6.6
Буквы ы – и после приставок
2.6.7
Правописание суффиксов
2.6.8
Правописание н и нн в словах различных частей речи
2.6.9
Правописание не и ни
2.6.10
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов
2.6.11
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
3
Речь. Речевое общение
3.1
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности
3.2
Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуаци
адресат; мотивы и цели, предмет и тема речи; условия общения)
3.3
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддерж
доброжелательности и вежливости, уважительного отношения говорящего к пар
формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям оф
общения, статусу адресанта (адресата) и другим
3.4
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основна
публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформлен
учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
4
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
4.1
Текст, его основные признаки
4.2
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте
4.3
Информативность текста. Виды информации в тексте
4.4
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая гипертек
другие, и прослушанного текста
4.5
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия
11 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Общие сведения о языке
1.1
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка
1.2
Проблемы речевой культуры в современном обществе (стилистические изме
обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление иноязычных заимствов
2
Язык и речь. Культура речи
2.1
Синтаксис. Синтаксические нормы
2.1.1
Синтаксис как раздел лингвистики
2.1.2
Синтаксический анализ словосочетания и предложения
2.1.3
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический паралле
ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эп
вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; многосоюзие, бессо
2.1.4
Синтаксические нормы
2.1.5
Порядок слов в предложении
2.1.6
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого в
большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным количественно-именн
пять человек); имеющим в своём составе числительные, оканчивающиеся на од
числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающееся на два
сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение (типа диван-кроват
сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным несклон
2.1.7
Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложно-п
слова
2.1.8
Основные нормы употребления однородных членов предложения
2.1.9
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
2.1.10
Основные нормы построения сложных предложений
2.2
Пунктуация. Основные правила пунктуации
2.2.1
Пунктуация как раздел лингвистики
2.2.2
Пунктуационный анализ предложения
2.2.3
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из ни
предложений; знаки препинания внутри простого предложения; знаки препина
предложения; знаки препинания при передаче чужой речи
2.2.4
Сочетание знаков препинания
2.2.5
Знаки препинания и их функции
2.2.6
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
2.2.7
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
2.2.8
Знаки препинания при обособлении
2.2.9
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, ме
2.2.10
Знаки препинания в сложном предложении
2.2.11
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
2.2.12
Знаки препинания при передаче чужой речи
3
Функциональная стилистика. Культура речи
3.1
Функциональная стилистика как раздел лингвистики
3.2
Стилистическая норма
3.3
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные п
неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, преимуществен
Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические
Основные жанры разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие
3.4
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки н
логичность, точность, объективность. Лексические, морфологические, синтакси
стиля. Основные подстили научного стиля. Основные жанры научного сти
научная статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие, лекция
3.5
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные п
стиля: точность, стандартизированность, стереотипность. Лексические, морф
особенности официально-делового стиля. Основные жанры официально-делово
расписка, заявление, доверенность; автобиография, характеристика, резюме и дру
3.6
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные призн
экспрессивность, призывность, оценочность. Лексические, морфологические,
публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля: заметка,
интервью
3.7
Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных ра
признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразит
языковых средств других функциональных разновидностей языка
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемого
требования
1
Проверяемые требования к предметным результатам освоения о
программы среднего общего образования
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
1.1
Сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах
1.2
Совершенствование умений понимать, анализировать и ком
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию
зрительно и (или) на слух
1.3
Совершенствование умений выявлять логико-смысловые отношени
тексте
1.4
Совершенствование умений анализировать тексты разных функци
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, фун
художественной литературы), различной жанровой принадлежности
1.5
Совершенствование умений создавать тексты разных функциональн
научного, публицистического, официально-делового стилей разных
не менее 150 слов)
1.6
Совершенствование умений использовать разные виды чтения,
смысловой переработки прочитанных текстов, включая гипертекс
другое (объём текста для чтения – 450-500 слов)
1.7
Совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, ан
другие)
2
Функциональная стилистика. Культура речи
2.1
Обобщение знаний о функциональных разновидностях яз
функциональных стилях (научный, публицистический, оф
художественной литературы
2.2
Совершенствование умений распознавать, анализировать и коммен
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, фун
художественной литературы)
3
Язык и речь. Культура речи
3.1
Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и ур
3.2
Обогащение словарного запаса, расширение объёма используемы
языковых средств
3.3
Совершенствование умений анализировать языковые единицы разны
3.4
Сформированность представлений об аспектах культуры речи: норм
и этическом
3.5
Формирование системы знаний о нормах современного русского
основных видах: орфоэпические нормы
3.6
Формирование системы знаний о нормах современного русского
основных видах: лексические нормы
3.7
Формирование системы знаний о нормах современного русского
основных видах: грамматические нормы
3.8
Формирование системы знаний о нормах современного русского
основных видах: стилистические нормы
3.9
Совершенствование умений применять правила орфографии в практ
3.10
Совершенствование умений применять правила пунктуации в практи
3.11
Сформированность умений работать со словарями и справочниками
3.12
Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах рус
3.13
Совершенствование умений определять изобразительно-выразительн
3.14
Совершенствование умений корректировать устные и письменные вы
4
Общие сведения о языке
4.1
Сформированность представлений о функциях русского язы
(государственный язык Российской Федерации, язык межнацион
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культур
личности; об отражении в русском языке традиционных российс
ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому яз
4.2
Сформированность представлений о формах существования наци
знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе
5
5.1
Речь. Речевое общение
Совершенствование умений использовать правила русского рече
культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения
интернет-коммуникации
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
1.1
Текст, его основные признаки
1.2
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте
1.3
Информативность текста. Виды информации в тексте
1.4
Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая гиперте
другие, и прослушанного текста
1.5
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия
2
Функциональная стилистика. Культура речи
2.1
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные п
неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, преимуществен
Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксическ
речи. Основные жанры разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие
2.2
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки на
логичность, точность, объективность. Лексические, морфологические, синтакси
стиля. Основные подстили научного стиля. Основные жанры научного стил
научная статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие, лекция
2.3
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные пр
стиля: точность, стандартизированность, стереотипность. Лексические, морф
особенности официально-делового стиля. Основные жанры официально-деловог
расписка, заявление, доверенность; автобиография, характеристика, резюме и дру
2.4
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные
стиля: экспрессивность, призывность, оценочность. Лексические, морфо
особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического сти
очерк, эссе, интервью
2.5
Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных раз
признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразите
языковых средств других функциональных разновидностей языка
3
3.1
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
3.1.1
Система языка, её устройство, функционирование. Культура речи как раздел линг
3.1.2
Языковая норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм: орфоэп
акцентологические),
лексические,
словообразовательные,
грамматическ
синтаксические). Орфографические и пунктуационные правила. Стилистич
русского литературного языка (общее представление)
3.1.3
Качества хорошей речи
3.1.4
Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь
синонимов. Словарь антонимов. Словарь паронимов. Этимологический сл
Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь. Орфографическ
словарь. Словарь грамматических трудностей. Комплексный словарь
3.2
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
3.2.1
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Фонетический анализ слова
3.2.2
Изобразительно-выразительные средства фонетики
3.2.3
Основные нормы современного литературного произношения: произношение
некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамма
произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном р
3.3
Лексика и фразеология. Лексические нормы
3.3.1
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Лексический анализ слова
3.3.2
Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метоними
сравнение
3.3.3
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Мн
их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязыч
Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм
3.3.4
Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительн
Особенности употребления
3.3.5
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,
оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Ос
3.3.6
Фразеология русского языка. Крылатые слова
3.4
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
3.4.1
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Морфемный и словооб
3.4.2
Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращённ
3.5
Морфология. Морфологические нормы
3.5.1
Морфология как раздел лингвистики. Морфологический анализ слова. Особен
слов разных частей речи
3.5.2
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падеж
3.5.3
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения,
3.5.4
Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных чи
3.5.5
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимения себя
3.5.6
3.6
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа побе
возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм:
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения
Синтаксис. Синтаксические нормы
3.6.1
Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксический анализ словосочетания и пре
3.6.2
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический параллел
ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, а
риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; мног
3.6.3
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого в
большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным количественно-именн
пять человек); имеющим в своём составе числительные, оканчивающиеся на од
числительные два, три, четыре или числительное, оканчивающееся на два
сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение (типа диван-кровать
сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным несклон
3.6.4
Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложно-па
слова
3.6.5
Основные нормы употребления однородных членов предложения
3.6.6
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
3.6.7
Основные нормы построения сложных предложений
3.7
Орфография. Основные правила орфографии
3.7.1
Употребление заглавных и строчных букв
3.7.2
Правописание гласных и согласных в корне
3.7.3
Употребление ъ и ь (в том числе разделительных)
3.7.4
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок
3.7.5
Правописание суффиксов
3.7.6
Правописание н и нн в словах различных частей речи
3.7.7
Правописание не и ни
3.7.8
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголо
3.7.9
Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи
3.8
Пунктуация. Основные правила пунктуации
3.8.1
Пунктуационный анализ предложения
3.8.2
Знаки препинания в конце предложений
3.8.3
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
3.8.4
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
3.8.5
Знаки препинания при обособлении
3.8.6
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, ме
3.8.7
Знаки препинания в сложном предложении
3.8.8
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
3.8.9
Знаки препинания при передаче чужой речи
4
Общие сведения о языке
4.1
Язык как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как наука. Яз
4.2
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
национальный язык русского народа, один из мировых языков
4.3
Формы существования русского национального языка. Литературный язык, пр
профессиональные разновидности, жаргон, арго. Роль литературного языка в обще
4.4
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка. П
современном обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление
неоправданное употребление иноязычных заимствований и другие)
5
Речь. Речевое общение
5.1
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Речевое общение и его вид
общения. Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели,
общения)
5.2
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддерж
доброжелательности и вежливости, уважительного отношения, говорящего к пар
формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям оф
общения, статусу адресанта (адресата) и другим
5.3
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основна
публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформл
с учётом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
