РП ВД Волонтеры добра, 6 класс

Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2»

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
классных
руководителей
(протокол от 22.08.2025
№1)

СОГЛАСОВАНО
заместителем
директора по УВР
Котловой В. В.

УТВЕРЖДЕНО
И. о. директора
Топорковой С.В.
МБОУ "СОШ №2"
(приказ от 25.08.2025
№221)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Волонтеры Добра»
для обучающихся 6 классов

Артемовский, 2025

Содержание
1. Основные характеристики общеразвивающей программы .................................................. 3

1.1 Пояснительная записка ....................................................................................................... 3
1.2 Цель и задачи общеразвивающей программы .................................................................... 4
1.3 Содержание общеразвивающей программы....................................................................... 5
1.4 Планируемые результаты .................................................................................................... 9
2. Организационно-педагогические условия............................................................................ 9

2.1 Условия реализации программы ......................................................................................... 9
2.2 Формы аттестации/контроля ............................................................................................. 10
2.3 Оценочные материалы ...................................................................................................... 10
3. Список литературы............................................................................................................... 12

1. Основные характеристики

общеразвивающей программы
1.1 Пояснительная

записка
Направленность – социально-гуманитарная
Актуальность:
В Общенациональной программе развития воспитания детей в РФ
важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных
представлений и гражданских принципов детей и молодежи, асоциальное
поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического
воспитания является формирование у детей активной жизненной и
гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественнополитической жизни страны и государственной деятельности.
Важнейшей задачей становится формирование у подростков навыков
социальной и личностной компетентности, позволяющих им противостоять
приобщению к употреблению психоактивных веществ, алкоголизму,
курению в условиях давления социального окружения: умения общаться,
понимать других людей, а также собственного достоинства и уважения к
другим, умения отстаивать свое мнение, считаться с мнением окружающих,
противостоять внешнему давлению.
Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся, и
изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране требуют
появления новых подходов и методов активизации подростков.
Волонтёрское движение является одной из таких форм работы.
Волонтерская деятельность выполняет функцию нравственного
воспитания, возрождение в молодежной сфере фундаментальных ценностей,
таких как, гражданственность, милосердие, справедливость, отзывчивость и
других важных ценностей. Способствует улучшению моральнопсихологического состояния молодежи, повышению культуры участия в
благотворительной деятельности, решению социальных проблем местного
сообщества и как следствие – всестороннему развитию личности.
Работа в волонтерском движении поможет ребятам поменяться
внутренне, и даже внешне. Сам подросток обретет самоуважение, станет
уверенным и в то же время научится проявлять толерантность и уважение к
окружающим.
Волонтеры (от англ. Volunteer - доброволец) – это люди, делающие чтолибо по
своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или
добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных
каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как
правило, с благотворительностью, милосердием. Добровольно выбранная
социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка
навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно
только в единстве с ценностями человека, то есть при глубокой личной
заинтересованности человека в данном виде деятельности.
3

Данная программа разработана в соответствии с требованиями
нормативно- правовых документов в области образования, защиты прав
ребенка:
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от
30.11.2016 № 11);
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
30.09.2020 № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации
09.11.2018 № 196;
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»);
приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 №
461-ГТП «О региональном модельном центре дополнительного образования
детей Свердловской области»;
постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 №
503-ПП
«О
системе
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской области»;
приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;
приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 № 70-Д «Об утверждении методических
рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Свердловской области».
Адресат: программа рассчитана на обучающихся от 12 до 15 лет. Набор
в группу осуществляется на основании заявления родителя (законного
представителя). Общий численный состав групп – до 25 человек. В состав
могут входить учащиеся с ОВЗ, одаренные дети и дети, находящиеся в
трудной жизненной ситуации.
Режим занятий:1 раз в неделю
Объем программы: 34 часа.
Срок освоения программы: 1 год.
Перечень форм обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
5

Перечень видов занятий: беседа, круглый стол, тренинги, социальная
практика, акции, выступления агитбригады.
Перечень форм подведения итогов: творческий отчет, презентация.
1.2 Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель – развитие у учащихся высоких нравственных качеств путём
пропаганды идей добровольного труда на благо общества и привлечения
учащихся к решению социально значимых проблем (через участие в
социальных, экологических, гуманитарных, культурно-образовательных,
просветительских и др. проектах и программах)
Задачи:
Обучающие:
 обучить подростков знаниям и умениям, необходимым для участия в
волонтерской деятельности;
 познакомить с историей и существующей практикой
реализации социально-значимых проектов субъектами
волонтерской деятельности в мире и России;
 обучить основным способам организации социально-значимой
деятельности и технологии их осуществления (целеполагание,
планирование, реализация, анализ и оценка достигнутых
результатов);
Развивающие:
 развивать у обучающихся способности к личностному
самоопределению и творческой самореализации;
 развивать коммуникативные навыки, лидерские качества,
организаторские способности;
 развивать творческие способности, потребность в
саморазвитии; Воспитательные:
 привить положительное отношение к добровольческой
деятельности, к людям с ограниченными возможностями;
 воспитывать чувство коллективизма, готовность безвозмездно,
бескорыстно служить обществу;
 формировать готовность к осознанному выбору участия в
волонтерской деятельности.

1.3 Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план:
№п/п
Название раздела,
Количество часов
Формы
темы
всего
теория практик
аттестации/контро
а
ля
1. Из истории
4
3,5
0,5
Беседа,
анкетирование,
волонтѐрского
изготовление буклета
движения
1.1 Вводное занятие «Кто
1
по теме
такие волонтеры? Мифы
о волонтёрстве»

1.2 История волонтерского
движения в мире и
России
1.3 Права и обязанности
волонтера

1.4 Проект
положения о
волонтерском
отряде
2. Познаю себя и
других
(психологическая
подготовка
волонтеров)
2.1 Просмотр фильма
«Тимур и его команда»

0,5

4,5

3,5

2.2 Поступки, моральные
качества волонтера,
практические умения
Тренинг «Каков я на
самом деле»
2.3 Тренинг «Мои сильные
и слабые стороны»
Уверенное и
неуверенное поведение
2.4 Тренинг - Эмоции и
чувства
2.5 Тренинг на сплочение
коллектива « Мы –
коллектив!»

1
0,5

0,5

1
1

2.6 Особенности работы с
пожилыми людьми
запоминают приемы
работы, отрабатывают их
на практике
2.7 Психологические
особенности разных
категорий людей,
нуждающихся в
помощи волонтеров
2.8 Кто, если не я
3.

Учимся работать с
документами

0,5

1
3

3.1 Правовые акты и
документы волонтерской
деяельности
3.2 Книжка волонтера

3.3 Паспорт волонтера

Адреса
милосердия
(социальная
работа
волонтеров)
4.1 Подготовка и
проведение акции
«Дом без
одиночества»
(Помощь пожилым
людям)
4.2 Мы за ЗОЖ. Твой
образ жизни –
пример для
подражания
4.3 Выступление
агитбригады перед
обучающимися 1-9
«Мы выбираем
жизнь!» - пропаганда
ЗОЖ и нравственных
ценностей.
4.

0,5

Творческий отчет о
проделанной работе,
мониторинг личного
участия

в
мероприятиях,
конкурсах,
акциях

Подвижные игры на
переменах с
обучающимися 1-4
класс
Квест-игра « Поезд
здоровья», пропаганда
ЗОЖ
Конкурс рисунков среди
обучающихся 1-8
классов на тему:
«Здоровый образ жизни
– это здорово!» Выпуск
стенгазеты
Выпуск листовки
«Безопасная дорога» В
рамах всероссийской
акции
«Внимание дети»
Акция «Доброе сердце»

Беседа «Зимние травмы»
Выпуск стенгазеты
«Профилактика
травматизма»
4.9 Изготовление сувениров
для ветеранов
педагогического труда,
поздравление их с
Международным
женским днём
4.10 Акция «Поделись
улыбкою своей»
посещение одиноких
пожилых людей, беседы
с ними, помощь по
хозяйству
4.11 Акция к
международному дню
милосердия «Будьте
Милосердными»

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.12 Акция «Вахта памяти».
Уборка памятников
участникам Великой
Отечественной войны и
территории около него

«Осторожно, клещи!»
4.14 Участие к акции
«Ветеран
живёт рядом»

4.15 Подготовка и участие в
акции «Родное село чистое
село»

4.16 Подготовка и участие в
акции «Почта победы»
(поздравление ветеранов
ВОВ на дому).

4.17 Экологическая акция
«Украсим школьный
двор»
(высадка рассады
цветов).
4.18 Итоговое занятие подведение итогов.
Какой я волонтер?

ИТОГО

Содержание учебного (тематического)плана:
Раздел 1. Из истории волонтерского движения в мире и
России. Создание волонтерского отряда
Теория: Обучающиеся познакомятся с понятием «волонтер», узнают об
истории волонтерского движения в России и за рубежом. Познакомятся с
правами и обязанностями волонтеров, их мотивацией.
Практика: Разработают проект положения о волонтерском отряде,
определят миссию волонтерского отряда, продумают направления работы и
наметят план работы на год. Составят банк организаций, которые нуждаются
в волонтерской помощи.
Раздел 2. Познаю себя и других (психологическая подготовка

волонтеров)
Теория:
Обучающиеся
познакомятся
с
психологическими
особенностями людей с ограниченными возможностями и пожилых людей.
Осмыслят требования, предъявляемые к личным качествам волонтера.
Практика: С помощью тренингов смогут более глубоко осознать
истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развить уже
существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения
качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность
(искренность). Психологическая подготовка способствует развитию
личностного потенциала школьников, помогает закрепить полученные
теоретические знания, формирует коммуникативные способности и
готовность терпимо относится к окружающим людям. (Коммуникативный
тренинг «Сплочение». «Тренинговые упражнения «Слепой и поводырь», «Я в
тебе уверен», «Дом», «Автобус»)
Раздел 3. Учимся работать с документами
Теория: Обучающиеся познакомятся с основными правовыми актами и
документами, регламентирующими волонтерскую деятельность.

Практика: Они научатся вести документацию волонтера, создавать
различную печатную и видеопродукцию для проведения
мероприятий в рамках волонтерской деятельности. Волонтеры
научатся оформлять личное портфолио.
Раздел 4. Адреса милосердия (социальная работа волонтеров)
Теория: Обучающиеся определят круг людей, нуждающихся в заботе и
внимании - это дети с ограниченными возможностями, дети из
малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди.
Практика: Волонтеры будут оказывать им адресную помощь, на
практике реализуют знания, полученные ими в период подготовки.
1.4 Планируемые результаты
Личностные результаты освоения программы «Твори добро»:
 формирование духовно-нравственных качеств, приобретение
знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам
культуры, к людям, к окружающему миру;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре; готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 формирование неравнодушного отношения к жизненным
проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся
в трудной ситуации;
 развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы «Твори добро»
проявляются в:
 расширении круга приѐмов составления разных типов плана;
 расширении круга структурирования материала;
 умении работать со справочными материалами и Интернетресурсами, планировать во-лонтѐрскую деятельность;
 обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных
и др.);
 умении организовывать волонтѐрскую деятельность;
 способности оценивать результаты волонтѐрской деятельности
собственной и одноклассников.
2.

Организационно-педагогические условия
2.1 Условия реализации

программы
12

Для реализации программы необходимы следующие
условия:
Материально-техническое обеспечение:
 рабочий кабинет со столами и стульями;
 набор бумаги для изготовления поздравительных открыток и печати
буклетов; ватманы для стенгазет;
 карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти, краски,
 в качестве дополнительного
оборудования –
компьютер,
мультимедийный проектор, экран,
колонки, принтер.
уровень.
Методические материалы:
 тематическая литература.
2.2 Формы аттестации/контроля
№
Форма аттестации
Вид контроля
п/п
1.
Промежуточный контроль Беседа, анкетирование,
изготовление буклета по
теме
2.
Итоговый контроль
Творческий отчет о
проделанной работе,
мониторинг личного
участия в мероприятиях,
конкурсах,
акциях

Дата
проведения
декабрь
май

2.3 Оценочные материалы







Анкета для промежуточной аттестации обучающихся
Кто такие волонтёры?
Этапы развития волонтерского движения в России?
Характеристика социально-значимых проблем. Приведите примеры.
Какими качествами характера, знаниями, умениями и
навыками должен обладать волонтер?
Предложите акцию, направленную на пропаганду ЗОЖ.

Оценка ответов на вопросы:
5 баллов – ответы содержательные, логически выстроенные.
4 балла – ответы содержательные, но отсутствует логика
изложения. 3 балла – не полностью раскрыта тема, но
ответ верный.
2 балла – ответ не
содержательный 0 баллов –
ответ не дан.
13

Темы для изготовления буклетов
для промежуточной аттестации обучающихся
1. Профилактика ЗОЖ;
2. Экологическое направление;
3. Социальные проблемы.
Результаты заносятся в сводную таблицу:
Критерии оценки
Позиция
Слабо
Хорош
отсутствуе (в
о (в
т (в
баллах)
баллах)
баллах)
Содержание (0-9 баллов)
0
1
2

Отличн
о (в
баллах)
3

Фиксация идеи
Представление идеи
Адекватность выражаемого
содержания поставленной
учебной
задаче
Корректность текста (0-9
баллов)
Отсутствие орфографических и
пунктуационных ошибок
Кратность, точность,
законченность
информации
Достоверность информации
Дизайн (0-15 баллов)

Разметка буклета и его
оформление логичны и
отвечают эстетическим
требованиям
Дизайн не противоречит
содержанию
Графические объекты –
привлекательны,
интересны,
соответствуют
содержанию,
размещены корректно
Текст легко читается
14

Фон сочетается с текстом
Общее количество баллов
Оценка участия в мероприятиях, конкурсах, акциях
За каждое участие присваивается 1 балл. Если обучающийся принял
участие в мероприятиях:
Более 70% от общего количества, то получает 5 баллов
70% - 50% – 4 балла
50% - 40% – 3 балла
Менее 40% – 2 балла
Общие результаты аттестации заносятся в единую таблицу
ФИО
Уровень
Балл за
Балл за
Балл за
Общи
анкетирован изготовлен участие в
й
ие
буклета
мероприяти
ие
балл
ях
Определение уровня подготовки обучающегося по программе:
1. Высокий – более 30 баллов
2. Средний – от 29 до 18 баллов
3. Низкий – менее 17 баллов

3. Список литературы

Список литературы для педагога:
1. Аникин В., Аникина С. Учебно-репертуарный сборник для
волонтеров. Игротехника. Выпуск 1. – М., 2015.
2. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А.
Практико- ориентированные методы психологической
подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. –
СПб. - Тверь, 2009.
3. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М.,
Соколов А.А. Инновационные проекты системной
поддержки молодежного добровольчества. – СПб. Тверь, 2009.
4. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А.
Практико- ориентированные методы психологической
подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. –
СПб. - Тверь, 2009
5. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности –
основа
целостного учебно-воспитательного процесса. – М.:Педагогика, 1993.
6. Лях Т.А. Методика организации волонтерских групп: учебное
пособие / Г.Л. Лях. – К: КУ им. Бориса Гринченко, 2010.
7. Макеева А.Г. Как организовать работу молодежной группы
волонтеров. М.,
2001
8. Методические материалы по теме «Волонтеры: мотивация.
Результаты социологического исследования. - СПб., 2003. - 22 с.
- (Сборник методических материалов). – Отдел обучения в
странах СНГ, С.-Петербург.
9. Психологические программы развития личности в подростковом
и старшем возрасте/Под ред. И.В. Дубровиной. – 6-е изд, М.:Академический Проект, 2002.
10. Салмина Н.Н., Рященко Г.А., Кашапова А.И., Бойко Т.В.
Методические рекомендации по подготовке и проведению
конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных
общественных объединений «Лидер XXI века»: методические
рекомендации. – Уфа, 2011.
11. Тетерский С.В., Ромашина Ю.В., Симонович В.Л. Я в команде.
(Методика подготовки волонтеров «Равный - равному»):
Методические рекомендации. – Нижний Новгород: Изд-во ООО
«Педагогические технологии», 2009.
12. Фопель Клаус, Сплочённость и толерантность в группе.
Психологические игры и упражнения. Перевод с немецкого. –
Москва «Генезис», 2002
Интернет источники
13. http://volonter.ru/ - Единая служба координации волонтеров.

14. http://www.souzdobro.ru/ - Союз добровольцев России.
15. http://авц.рф/ - Ассоциация волонтерских центров.
16. http://volontery.ru/ - СВОД (Союз волонтерских организаций и

движений).
Список литературы для учащихся (родителей):
17. Азбука благотворительности – М.: Форум Доноров, 2008.
18. Волохов, А.В. Программа деятельности волонтеров детских

общественных объединений в системе дополнительного
образования / А.В. Волохов, М.Р. Мирошкина, И.И. Фришман. –
М.: Перспектива, 2011.
19. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. – М.:
Политиздат, 2004. – 335с.
20. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М,
2008.
21. Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.
22. Настольная книга лидера: из опыта работы штаба
«Беспокойные сердца» / Сост. Г.В. Каледа. - Самара: ООО
Офорт, 2008.
23. «Переходи на зеленое»: Методическое пособие по
волонтерству в экологической сфере – М.: Эка, 2012.
24. СорочинскаяЕ,Н.Деское движение в современном обществе. –
Ростов-на- Дону, 2003.-117с.