РП Подвижные игры, 10-11 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа

МБОУ "СОШ № 2"

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогический совет
№1 от 24.08.2026 год

Директор МБОУ
«СОШ №2»
Топоркова С.В.
Приказ № 262 от
25.08.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Подвижные игры»
для обучающихся 10 – 11 классов

Город Артемовский, 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из центральных линий Стандартов второго поколения выступают задачи формирования
разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности
физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизация трудовой деятельности и организация активного отдыха.
Учебный курс « спортивные игры» в старшей школе выполняет особую роль, так как обладает
мощным развивающим потенциалом. Специфика курса состоит в том, что он строятся на
психологической и дидактической базе, которая является в среднем школьном возрасте
необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и физического развития.
Игра возникла на самой ранней стадии развития человеческого общества и во все времена была
своеобразной школой, в которой дети получали физическую и духовную закладку, познавали
окружающий мир, учились действовать и добиваться успехов. Эмоционально насыщенные, яркие
и разнообразные по содержанию, игры социальны по своей сущности, так как отражают опыт
человеческих отношений, формируют нравственность ребёнка и укрепляют его здоровье.
В играх познаются различные свойства предметов, разнообразные стороны жизни. При помощи
игры ребята получают информацию. Она поступает к ним без насилия и нажима. Основными
мотивами является интерес, положительные эмоции, сопровождаемые чувством радости.
Психология ребёнка такова, что он видит и переживает, отражается в его поступке, действии.
Ребёнок постоянно стремится к деятельности, к общению, не имея возможности удовлетворить
эту потребность в другой форме, кроме как в игре. Это - один из факторов, привлекающих детей к
игре.
Рабочая программа по физической культуре составлена в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
Комплексной программы физического воспитания учащихся и ориентирована на использование
учебно-методического комплекта:
1.
Лях, В. И. Физическая культура. 9-11 классы: учебник для общеобразовательных
организаций / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2016.
2.
Закона Российской Федерации от 29.12.2014 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
3.
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
4.
Федеральных перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
основного общего, среднего общего образования (утверждены приказом Минобрнауки РФ от
31.03.2014г №253, с изменениями от 08.06.2015 №576);
5.
Приказа Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской
области № 1381 от. 31.08.2010 года «О введении федерального образовательного стандарта
основного общего образования образовательных учреждениях, расположенных на территории
Новосибирской области;
6.
Федерального государственного стандарта среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413.
7.
Примерная основная общеобразовательная программа среднего общего образования
одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
С учетом:
1. Основной общеобразовательной программы среднего общего образования МОУ «СОШ №2».
2. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413»
3.Положения о рабочей программе ФГОСООО и СОО.
1. Общая характеристика учебного предмета

Подвижные игры ценны как в физическом, так и педагогическом аспектах. Бег для ребёнка
является естественным движением, знакомым с раннего детства. Он важнейшее средство для
развития координации движений.
Разнообразные действия играющих оказывают благотворное влияние на сердечно –
сосудистую, дыхательную опорно –двигательную, нервную и другие системы организма. Игры
способствуют общему развитию и укреплению мышц, а также улучшению обмена веществ. Игры
с элементами корригирующей гимнастики улучшают осанку. Наличие в играх движений
способствует максимальной разгрузке центров головного мозга. Удовольствие, доставленное
игрой, не только даёт отдых уставшему организму, нервной системе, но и активизирует
жизнедеятельность, увеличивает работоспособность. Учебный курс «спортивные игры» направлен
на решение следующих задач:
1. закрепление и повторение пройденного программного материала на уроках физической
культуры, в изменённых условиях и ситуациях;
2. повышение эмоционального тонуса детей;
3. развитие умений взаимодействовать друг с другом;
4. формирование навыков общения в коллективе сверстников;
5. воспитание у детей уважения друг к другу в процессе игры.
Данный курс тесно связан с такими предметами как русский язык, литературное чтение,
окружающий мир, музыка, технология, ИЗО и является неразрывным звеном в освоении основной
образовательной программы основного общего образования.
2. Место предмета «Физическая культура» в учебном плане
На курс «спортивные игры» в 10 классе выделяется 36 часов (1 час в неделю), в 11 классе
выделяется 34 часа (1 час в неделю).
Примерное распределение учебного времени
по разделам программы в 10 классе
№ п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Знания о спортивных играх

В процессе урока

Футбол

Баскетбол

Волейбол

Лапта

Количество уроков в неделю

Количество учебных недель

Итого

36
Примерное распределение учебного времени
по разделам программы в 11 классе

№ п/п

Разделы программы

Кол-во часов

Знания о спортивных играх

В процессе урока

Футбол

Баскетбол

Волейбол

Лапта

Количество уроков в неделю

Количество учебных недель

Итого

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Спортивные
игры»
Результаты освоения содержания учебного курса «спортивные игры» определяют те итоговые
результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения по данному
курсу.
Результаты освоения программного изучения данного курса оцениваются по трём базовым
уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное» и представлены
метапредметными, предметными и личностными результатами.
Метапредметные
результаты
характеризуют
уровень
сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической
деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса «спортивные игры», в единстве
с освоением программного материала других образовательных дисциплин, таких как окружающий
мир, литературное чтение, русский язык, музыка, математика, технология и др., универсальные
способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в
рамках реальной повседневной жизни учащихся.
В области познавательной культуры:
 понимание подвижной игры как явления культуры, способствующего развитию целостной
личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;
 понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека,
расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую
сохранность творческой активности;
 понимание подвижной игры как средства организации здорового образа жизни,
профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
В области нравственной культуры:
 бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление
доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения
в состоянии здоровья;
 уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия,
терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности:
 ответственное
отношение
к
порученному
делу,
проявление
осознанной
дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты
собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
 добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
 поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности,
активное использование знаний физической культуры для профилактики психического и
физического утомления.
В области эстетической культуры:
 восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными
образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиции укрепления и
сохранения здоровья;
 понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных
умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
 восприятие спортивного соревнования как культурно–массового зрелищного мероприятия,
проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и
взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
 владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме,
проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
 владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной
деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
 владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать
собственную точку зрения, доводить её до собеседника.
В области физической культуры:

 владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений, активное
их использование в игровой спортивно – оздоровительной деятельности;
 владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического
развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и
проведении самостоятельных форм игровых занятий.
В области этической культуры:
 способность самостоятельно использовать изученные упражнения для формирования
правильной осанки и телосложения в зависимости от индивидуальных особенностей физического
развития;
 способность самостоятельно организовать и провести игру
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного курса
«Национальные спортивные игры». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах
двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач,
связанных с организацией и проведением самостоятельных игровых занятий. Предметные
результаты, так же как и метапредметные, проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
 знания по истории и развитию русских народных игр и игр других народов мира о
положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
 овладение умениями организовать здоровье
(оздоровительные мероприятия, подвижные игры и др.);

сберегающую

жизнедеятельность

 знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой
вредных привычек.
 формирование навыков систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
развитием основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости,
воли.)
В области нравственной культуры:
 способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых
занятий, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от
особенностей их здоровья, физической подготовленности;
 умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий,
корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
 способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в
условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры.
В области трудовой культуры:
 способность преодолевать трудности в полном объёме;
 способность организовывать самостоятельные игровые занятия, обеспечивать безопасность
мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.
В области эстетической культуры:
 способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки
(роста, массы тела и др.), объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и
представлениями;
 способность использовать полученные знания для формированию культуры движений,
координации, пластики;
 освоение правил режима питания, режима дня и режима физических нагрузок для
овладения умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня,
утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)
В области коммуникативной культуры:
 способность интересно и доступно передавать знания, полученные на занятиях учебного
курса «Национальные спортивные игры», грамотно пользоваться полученными понятиями;

способностьчестно осуществлять судейство игр.
В области физической культуры:

 способность регулировать величину спортивной нагрузки в зависимости от
индивидуальных особенностей организма.
Личностные:

формирование основ общекультурной и российской гражданской идентичности как
чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на
себя ответственность;
 развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладения и умения мобилизовать свои личностные и физические
ресурсы, стрессоустойчивости;
 освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Формируемые УУД на занятиях:
личностные: способность к саморазвитию, мотивация к познанию, личностная позиция,
российская и гражданская идентичность; ценностные установки, нравственная ориентация,
личностная само рефлексия, ценностные установки, нравственная ориентация; извлечение
информации, ориентирование в своей системе знаний;
регулятивные: умение понять свои интересы, увидеть задачу, выразить её словесно,
соотнесение результата своей деятельности с целью и оценка его, преодоление трудностей,
сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут;
контроль, коррекция, оценка ;аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных
мнений; использование критериев для обоснования своего суждения;
познавательные: : извлечение информации; ориентирование в своей системе знаний;
способность к саморазвитию, мотивация к познанию; личностная позиция, российская и
гражданская идентичность; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; планирование;
целеполагание; умение делать предварительный отбор источников информации для поиска нового
знания, добывать новые знания из различных источников, анализировать, обобщать,
классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия, преобразовывать информацию из
одной формы в другую, выбирая наиболее удобную;
коммуникативные: донесение своей позиции до других, владея приёмами монологической и
диалогической речи, понимание позиции других взглядов, интересов, умение договариваться с
другими, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс
№п/п

Сроки

Раздел программы, тема
учебного занятия

Деятельность учащихся

I четверть 9 часов
Футбол. Правила техники
Овладение основными
безопасности.
приемами игры в футбол
Совершенствование техники
передвижений, остановок,
поворотов и стоек.
Футбол. Удар по
Описывают технику
катящемуся мячу внешней
изучаемых игровых
стороной подъема, носком,
приемов и действий,
серединой лба(катящемуся
осваивают их
мячу).
самостоятельно.
Футбол. Совершенствование Описывают технику
техники ведения мяча.
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Баскетбол. Дальнейшее
Демонстрируют технику
закрепление техники ловли
ловли и передачи мяча в
и передач мяча
баскетболе. Выполняют
игровые действия в
условиях учебной
деятельности.
Баскетбол. Дальнейшее
Демонстрируют технику
закрепление техники
ведения мяча в баскетболе.
ведения мяча.
Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.
Баскетбол. Дальнейшее
Демонстрируют технику
закрепление техники
бросков мяча в баскетболе.
бросков мяча. Броски одной Выполняют игровые
и двумя руками в прыжке.
действия в условиях
учебной деятельности.
Баскетбол. Дальнейшее
Демонстрируют технику
закрепление техники
вырывания и выбивания
вырывания и выбивание
мяча в баскетболе.
мяча, перехвата.
Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.

Баскетбол. Дальнейшее
закрепление техники
владения мячом и развитие
координационных
способностей.

Баскетбол. Дальнейшее
закрепление техники
перемещений, владения
мячом и развитие
координационных

Демонстрируют технику
владения мяча в
баскетболе. Выполняют
игровые действия в
условиях учебной
деятельности.
Демонстрируют технику
владения мяча в
баскетболе. Выполняют
игровые действия в
условиях учебной

Материально
техническое
обеспечение
Футбольные мячи,
стойки, свисток,
ориентиры.

Футбольные мячи,
стойки, свисток,
ориентиры.

Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

способностей.

деятельности.
II четверть 7 часов
Баскетбол. Дальнейшее
Выполняют игровые
закрепление тактики игры
действия в условиях
учебной деятельности.

Баскетбол. Позиционные
нападение и личная защита
в игровых взаимодействиях
2:2, 3:3.

Баскетбол. Нападение
быстрым прорывом (3:2)

Баскетбол. Взаимодействие
двух(трех) игроков в
нападении и защите(тройка
и малая, через «заслон»,
восьмерка)

Баскетбол. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола

Демонстрируют технику
нападения и личная
защита. Выполняют
игровые действия в
условиях учебной
деятельности.
Демонстрируют технику
быстрого прорыва.
Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.
Демонстрируют технику
Взаимодействие двух(трех)
игроков в нападении и
защите(тройка и малая,
через «заслон», восьмерка).
Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.
Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.

Баскетбол. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола

Выполняют игровые
действия в условиях
учебной деятельности.

Баскетбол.
Выполняют игровые
Совершенствование
действия в условиях
психомоторных
учебной деятельности.
способностей.
III четверть 10 часов
Волейбол. Правила техники Изучают историю
безопасности.
волейбола и запоминают
Совершенствование техники имена выдающихся
передвижений, остановок,
отечественных
поворотов и стоек
волейболистов
Волейбол. Передача мяча
Описывают технику
над собой во встречных
изучаемых игровых
колоннах. Отбивание мяча
приемов и действий,
кулаком через сетку.
осваивают их
самостоятельно.
Волейбол. Игра по
Описывают технику
упрощённым правилам
изучаемых игровых
волейбола.
приемов и действий,
Совершенствование
осваивают их
психомоторных
самостоятельно.
способностей и навыков
игры.
Волейбол. Развитие
Организуют совместные

Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Волейбольные

выносливости.

Волейбол. Развитие
скоростных и скоростносиловых способностей.

Волейбол. Нижняя прямая
подача мяча с расстояния 3
метра от сетки.

Волейбол. Нижняя прямая
подача мяча Прием
передача.

Волейбол. Дальнейшее
обучение техники прямого
нападающего удара.

Волейбол. Дальнейшее
обучение тактики игры.
Совершенствование тактики
освоенных игровых
действий.
Волейбол. Подвижные игры
и игровые задания,
приближенные к
содержанию разучиваемых
спортивных игр.

занятия волейболом со
сверстниками,
осуществляют судейство
игры.
Определяют степень
утомления организма во
время игровой
деятельности, используют
игровые действия для
развития выносливости
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Организуют совместные
занятия волейболом со
сверстниками,
осуществляют судейство
игры.
Определяют степень
утомления организма во
время игровой
деятельности, используют
игровые действия для
развития выносливости
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.

IV четверть 10 часов
Лапта. Правила техники
Изучают историю
безопасности на занятия по
волейбола и запоминают
Лапте
имена выдающихся
отечественных
волейболистов
Лапта. Закрепление стойки
Описывают технику
игрока. Передвижения
изучаемых игровых
игроков.
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Лапта. Игры подводящие к
Описывают технику
игре «Лапта» «Вызов
изучаемых игровых
номеров».
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Лапта. Ловли и передачи.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,

мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки,
теннисные мячи.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.

осваивают их
самостоятельно.
31

Лапта. Подачи.

Лапта. Игра по упрощенным
правилам в мини-лапту.

Лапта. Тактика игры в
нападении.

Изучают историю
волейбола и запоминают
имена выдающихся
отечественных
волейболистов
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс
№п/п

Сроки

Раздел программы, тема
учебного занятия

Деятельность учащихся

I четверть 9 часов
Футбол.
Описывают технику
Совершенствование
изучаемых игровых
техники передвижений,
приемов и действий,
остановок, поворотов и
осваивают их
стоек.
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Футбол. Удар по
Описывают технику
летящему мячу
изучаемых игровых
внутренней стороной
приемов и действий,
стопы и средней частью
осваивают их
подъёма. Закрепление
самостоятельно, выявляя
техники ударов по мячу и и устраняя типичные
остановок мяча.
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Футбол.
Описывают технику
Совершенствование
изучаемых игровых
техники ведения мяча.
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Баскетбол. Закрепление
Описывают технику
техники передвижений,
изучаемых игровых
остановок, поворотов и
приемов и действий,
стоек.
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов

Материально
техническое
обеспечение
Футбольные мячи,
стойки, свисток,
ориентиры.

Футбольные мячи,
стойки, свисток,
ориентиры.

Баскетбольные мячи,
стойки, флажки,
теннисные мячи.

и действий, соблюдая
правила безопасности.
Баскетбол. Закрепление
Описывают технику
техники ловли и передач изучаемых игровых
мяча.
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Баскетбол. Закрепление
Описывают технику
техники бросков мяча.
изучаемых игровых
Броски одной и двумя
приемов и действий,
руками в прыжке.
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Баскетбол. Закрепление
Описывают технику
техники вырывания и
изучаемых игровых
выбивания мяча,
приемов и действий,
перехвата
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Баскетбол. Закрепление
Взаимодействуют со
тактики игры.
сверстниками в процессе
Позиционные нападения
совместного освоения
и личная защита 3:3,4:4.
техники игровых приемов
на одну корзину
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Баскетбол. Игра по
Организуют совместные
упрощённым правилам
занятия баскетболом со
баскетбола.
сверстниками.
II четверть 7 часов
Баскетбол. Нападения
Взаимодействуют со
быстрым прорывом (3:2)
сверстниками в процессе

Баскетбольные мячи,
стойки, флажки,
теннисные мячи.

Баскетбольные мячи,
стойки, флажки,
теннисные мячи.
Баскетбольные мячи,
стойки, флажки,

Баскетбол. Нападения
быстрым прорывом (3:2)

Баскетбол.
Взаимодействия двух
игроков в нападении и
защите

Баскетбол. Дальнейшее
техники вырывания и
выбивания мяча,
перехвата

Баскетбол. Игры по
упрощенным правилам
баскетбола.

Баскетбол.
Совершенствование
психомоторных
способностей

совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Моделируют тактику
освоенных игровых
действий.
Определяют степень
утомления организма во
время игровой
деятельности, используют

теннисные мячи.

Баскетбольные мячи,
стойки, флажки,
теннисные мячи.

игровые действия
баскетбола для
комплексного развития
физических
способностей.
III четверть 10 часов
Волейбол.
Описывают технику
Совершенствование
изучаемых игровых
технике передвижений,
приемов и действий,
остановок.
осваивают их
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Волейбол. Передача мяча Описывают технику
у сетки и в прыжке через изучаемых игровых
сетку. Передача мяча
приемов и действий,
сверху, стоя спиной к
осваивают их
цели.
самостоятельно, выявляя
и устраняя типичные
ошибки.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Волейбол.
Организуют совместные
Совершенствование
занятия волейболом со
психомоторных
сверстниками,
способностей и навыков
осуществляя судейство
игры.
игры. Выполняют
правила игры, учатся
уважительно относится к
сопернику и управлять
своими эмоциями.
Волейбол.
Используют игровые
Совершенствование
упражнения для развития
координационные
названных
способности.
координационных
способностей.
Волейбол. Прием мяча,
Организуют совместные
отраженного сеткой.
занятия волейболом со
сверстниками,
осуществляя судейство
игры. Выполняют
правила игры, учатся
уважительно относится к
сопернику и управлять
своими эмоциями.
Волейбол. Нижняя
Организуют совместные

Волейбольные
мячи, стойки,
флажки, теннисные
мячи.

Волейбольные
мячи, стойки,
флажки, теннисные
мячи.
Волейбольные
мячи, стойки,
флажки, теннисные
мячи.

Волейбольные

прямая подача мяча в
заданную часть
площадки.

занятия волейболом со
сверстниками,
осуществляя судейство
игры. Выполняют
правила игры, учатся
уважительно относится к
сопернику и управлять
своими эмоциями.
Волейбол. Прямой
Организуют совместные
нападающий удар при
занятия волейболом со
встречных передачах.
сверстниками,
осуществляя судейство
игры. Выполняют
правила игры, учатся
уважительно относится к
сопернику и управлять
своими эмоциями.
Волейбол. Тактика игры. Взаимодействуют со
Совершенствование
сверстниками в процессе
тактики освоенных
совместного освоения
игровых действий.
техники игровых приемов
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Волейбол.
Взаимодействуют со
Совершенствование
сверстниками в процессе
тактики освоенных
совместного освоения
игровых действий. Игра в техники игровых приемов
нападении в зоне 3.
и действий, соблюдая
правила безопасности.
Волейбол. Терминологии Взаимодействуют со
избранной спортивной
сверстниками в процессе
игры; техники ловли,
совместного освоения
передачи, ведения мяча
техники игровых приемов
или броска, тактики
и действий, соблюдая
нападений и защиты.
правила безопасности.
IV четверть 8 часов
Лапта. Правила техники
Изучают историю Лапты.
безопасности на занятия
по Лапте
Лапта. Основной
Описывают технику
спортивный инвентарь
изучаемых игровых
для игры в русскую
приемов и действий,
лапту.
осваивают их
самостоятельно.
Лапта. Обучение стойки
Описывают технику
игрока. Передвижения
изучаемых игровых
игроков.
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Лапта. Игры подводящие Описывают технику
к игре «Лапта» «Вызов
изучаемых игровых
номеров».
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Лапта. Ловли и передачи.

мячи, стойки,
флажки, теннисные
мячи.

Волейбольные
мячи, стойки,
флажки, теннисные
мячи.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.
Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и

Лапта. Ловли и передачи.

Лапта. Игра по
упрощенным правилам в
мини-лапту.
Лапта. Игра по
упрощенным правилам в
мини-лапту.

Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.
Описывают технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
осваивают их
самостоятельно.

фишки.
Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.

Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.
Бита, теннисные
мячи, ориентиры и
фишки.